«Кому что подойдет»

Цель: закреплять знания детей о различных технических приемах изображения меха, шерсти, перьев, пуха.

Материал:

  • карточки 11*16 см с вырезанными силуэтами детенышей или их детенышей, птиц, рыб;
  • карточки 11*16 см с изображением меха, шерсти, перьев, пуха, чешуи в разной технике (тычком, скользящим движением жесткой кистью, заливкой, пятнами, штриховкой, тушевкой).

Инструкция: подбери подходящую для животного (птицы, рыбы) карточку с изображением шерсти (меха и других материалов) и положи под силуэт.

«Волшебный ящик»

Цель: предоставить возможность экспериментирования с изобразительными материалами.

Материал: большой лист картона, затонированный в пастельных тонах, переходящих один в другой и разделенных на 81 квадрат (9 на каждой стороне). На левой, верхней и нижней сторонах прикрепляются полоски с прозрачными карманами (по количеству квадратов), в которые вставляются карточки с изображениями:

  • материала, которым дети рисуют (тушь, гуашь, акварель, соус, пластилин, мелки, карандаши, уголь, сангина), - с левой стороны;
  • оборудования или инструментов, материалов, которыми можно рисовать (палочка, кисточка жесткая, кисточка мягкая, тампон, палец, ладонь, кусочек ткани, природный материал, перо), - с нижней стороны;
  • материала, на котором выполняется изображение (бумага и картон разной фактуры, ткань, береста, оргстекло, спилы дерева, фанера, керамическая плитка, глиняные дощечки), - с верхней стороны.

Некоторые изображения можно сделать объемными или приклеить настоящие предметы.

Инструкция: воспитатель предлагает ребенку поиграть с волшебным ящиком, в котором много способов изображения, произвольно выбрать квадрат и ему соответствующие изображения с левой, нижней, верхней стороны ящика, подобрать соответствующие материалы и поэкспериментировать с ними.

Дидактическая игра «Пантомима»

Цели: учить детей по карточкам определять состояние человека и изображать в пантомимике; обращать внимание на положение частей тела.

Ход игры:

  1. ведущий при помощи жестов и позы изображает состояние человека, игроки находят карточки с соответствующим изображением;
  2. играющие определяют состояние человека на карточке и находят аналогичное в предложенных иллюстрациях, репродукциях;
  3. определяют состояние человека на репродукциях и иллюстрациях и подбирают соответствующие карточки (возможны варианты);
  4. рисование.

Материал: карточки в количестве 12-16; книжные иллюстрации, открытки, репродукции с картин художников (портрет и жанровая картина); скульптура малой формы (из разного материала), изображающая людей; цветные карандаши или фломастеры, бумага.

Дидактическая игра «Мимика»

Цели: развивать умения детей подмечать и отражать в мимике и рисунке различные состояния: радость, злость, удивление, спокойствие, грусть, хитрость, плач, смех, раздумье, крик, сон и др.; воспитывать чувства деликатности, сопереживания, наблюдательности; развивать творчество детей в поиске выразительных средств для создания образа.

Ход игры:

  1. дети получают карточки и перед зеркалом пытаются изобразить данное состояние, предварительно определив его;
  2. дети определяют выражение лица, изображают перед зеркалом противоположное и зарисовывают его;
  3. ведущий с помощью мимики изображает настроение человека, игроки находят на карточках соответствующее изображение;
  4. рисование.

«Забавный клоун»

Цель: развивать творческое воображение, чувство цвета.

Материал: фигура клоуна и много разноцветных предметов для него: шляпы, бабочки, галстуки, туфли, одежда, обувь и др. (могут быть силуэты).

Инструкция: наряди клоуна (в цвета радуги, в одной цветовой гамме). Вариант: может быть 7 фигур клоунов и 7 комплектов предметов по цветам радуги.

«Цветопись настроения»

Цель: учить соотносить цвет с настроением.

Материал: карточки, изображающие эмоциональное состояние человека; карточки разного цвета.

Инструкция: подобрать к карточкам, изображающим эмоциональное состояние человека, карточки разного цвета: радость – красный, веселье, смех – оранжевый, настроение «мне приятно» - желтый, спокойное настроение – зеленый; грусть – синий, плач, тревожность – фиолетовый, злость – черный, крик – белый. (Однако у детей могут быть другие ассоциации).

«Волшебная палитра»

Цель: развивать чувство цвета.

Материал: силуэты палитры из картона, на каждой палитре только один цветной кружок (красный, зеленый и другие оттенки), а на остальных белых кружках есть прорези; кружки с оттенками таких же цветов.

Инструкция: подобрать кружки с оттенками цвета к каждой палитре и вставить их в прорези.

«Ветки»

Цель: учить детей видеть выразительность форм, линий.

Материал: карточки с изображением ветки с хвоей, мелкими и крупными листьями; открытки или картинки с изображением букетов, композиций, в которых можно найти такие же ветки.

Инструкция: подобрать карточки к открыткам.

«Дом паука»

Цель: развивать чувство композиции.

Материал: листы картона разного цвета, цветные толстые нитки; изображения паука, разных насекомых, листочков; цветные карандаши или фломастеры, уголь.

Инструкция: Ты знаешь, где живет паук? Какой у него дом? Кто попадет в его сети? Хочешь изобразить дом паука? Его можно нарисовать (паутину), выложить из ниток, а насекомых сделать или использовать изготовленных заранее. Затем дети рисуют или выполняют коллективную работу в технике коллажа.

«Перспектива»

Цель: закрепить знания о правилах перспективы.

Материал: много фигурок животных, деревьев разного размера; фланелеграф с изображением поляны, леса (пейзажа) с прорезями, в которые можно вставлять фигурки.

Инструкция: придумай сказку или рассказ с использованием фигурок, которые могут быть далеко, близко.

«Фантастическое животное»

Цель: развивать творческое воображение, используя разные способы изображения.

Материал: разные части животных, птиц, рыб.

Инструкция: составить из имеющихся элементов фантастическое животное, придумать название. Затем дети изображают фантастическое животное в выбранной технике.

«Веселые ладошки»

Цель: развивать творческое воображение.

Материал: картонные силуэты ладошек, предметы (шляпки, ботиночки, бантики, цветочки, колечки, ленточки) разного цвета.

Инструкция: нарядить каждый пальчик. Вариант: на красочный оттиск ладони приклеить плоские или объемные предметы.

«Угадай, на что похоже»

Цель: развивать творческое воображение.

Материал: листы бумаги или картона с наклеенными кусочками ткани или другого материала разной формы, фактуры.

Инструкция: постарайся увидеть образ в кусочке ткани, дорисуй и опиши.

«Человек учится у природы»

Цель: учить детей замечать повторяемость линий и форм в природе и предметах.

Материал: парные карточки-картинки: вышивка, бабочка; кружева, паутинки; самолет, птица; подводная лодка, дельфин; забор, трава; вышивка с цветами, цветы, листья.

Инструкция: подобрать пару.

«Парные картинки»

Цель: развивать мыслительные операции анализа и сравнения (составления).

Материал: два набора картинок (картинки в одной цветовой гамме, фигурки, узоры по мотивам росписей).

Инструкция: группа детей делится на две подгруппы, каждый ребенок получает по две картинки. Дети из первой подгруппы по очереди описывают свою картинку, не показывая ее. Тот, у кого такая же, показывает ее. Если ответ правильный, то картинку кладут в коробочку, если неправильный – описание повторяется. Затем дети меняются ролями.

«Трудная игра»

Цель: развивать мышление.

Материал: карточки с изображением разных предметов (дом, машина, кошка и др.), вид сбоку, сзади, спереди.

Инструкция: разобрать по кучкам.

«Кому что нужно»

Цель: закрепить знания детей о людях, создающих произведения искусства, их атрибутах.

Материал: карточки с изображением художника, скульптора, мастеров народных промыслов, архитектора, дизайнера, экскурсовода в музее или выставочном зале; карточки с изображением материалов и инструментов, используемых ими.

Инструкция: представь, что ты художник, скульптор, и реши, что тебе нужно для работы. Ребенок сам подбирает карточки. Дети могут сами выбрать роль. После игры могут заниматься изобразительной деятельностью по выбору.

«Составь натюрморт»

Цель: закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (натюрморт праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами, с грибами).

Материал: изображения цветов, посуды, овощей, фруктов, ягод, грибов.

Инструкция: составить натюрморт.

«Семейный портрет»

Цель: закрепить знания детей о половых и возрастных особенностях людей; находить отличительные признаки мужского и женского лица, молодого и пожилого; составить семейный портрет: мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка, сестренка, братишка (по желанию ребенка).

Материал: портреты, разрезанные на четыре части (лоб, глаза, нос, губы и подбородок) и отдельно парики и накладные детали – усы, бороды, очки, украшения. Можно добавить головные уборы.

Инструкция: составить изображения группы людей из деталей.

«Перспектива»

Цель: закрепить знания детей о перспективе, линии горизонта, удаленности и приближении предметов, переднем и заднем плане картины.

Материал: картинная плоскость с изображением неба и земли и четкой линией горизонта. Силуэты деревьев, домов, облаков, гор разной величины (маленькие, средние, большие, всех по три размера).

Инструкция: разложить силуэты на картинной плоскости, соблюдая знание перспективы (три плана).

«Симметричные предметы»

Цели: дать понятие «симметричность предметов»; учить находить одинаковые части предметов, составлять их; привести наглядные примеры симметричности (вазы, кувшины) и асимметрии, сложив неправильно части предметов.

Материал: картонные силуэты различных симметричных предметов, разрезанных пополам.

Инструкция: составить из деталей как можно больше симметричных предметов.

«Подбери платье»

Цель: закрепить знание элементов росписей.

Материал: карточки с вырезанными силуэтами барышень, карточки с элементами дымковской, филимоновской, гжельской и других росписей.

Инструкция: путем наложения подобрать платья для барышень. Варианты: подобрать чашку к блюдцу.

«Волшебный кубик»

Цель: закрепить умение детей определять настроение человека по выражению его лица.

Материал: кубик, на гранях которого – схематические изображения лиц людей с разным настроением. Каждая грань кубика окрашена в соответствии с настроением изображенного на ней человека: радость – желтый, удивление – белый, испуг, страх – синий, стыд, смущение – розовый, обида – коричневый, задумчивость – голубой. Картинки с изображением людей с разным настроением.

Инструкция: подбери картинку, где у человека такое же настроение, как на указанной грани кубика.

«Отгадай, что нарисовано»

Цель: развивать воображение детей.

Материал: конверты с отверстиями в форме геометрических фигур, карточки с картинками, которые вставляются в конверты.

Инструкция: глядя на карточку, вложенную в конверт, нужно отгадать по видимой части, что изображено на карточке.