Отчёт по экологическому воспитанию в старшей логопедической группе «Речецветик».

Главная задача экологического воспитания – это воспитание в детях доброты и человечности, бережного отношения к природе, к людям, к самому себе, воспитание чувства ответственности в первую очередь за собственное поведение и поступки.

Задачи экологического воспитания:

  • формировать систему экологических знаний и представлений;
  • развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её);
  • участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями;
  • формировать у детей интерес к домашним, диким животным, птицам через познавательную и творческую деятельность;
  • развитие познавательного интереса через экспериментирование;
  • расширять общую экологическую культуру через рассказы, дидактические игры.

В нашей группе проводится большая и разнообразная работа по экологическому воспитанию детей:

  • познавательные занятия;
  • экскурсия по территории детского сада;
  • трудовая деятельность в уголке природы, на участке;
  • выращивание семян растений, проращивание лука на подоконнике;
  • чтение литературы, рассматривание демонстрационного материала, заучивание стихов, пословиц, поговорок;
  • дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры;
  • проведение музыкальных и спортивных развлечений;
  • оформление выставки детских работ;
  • наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых;
  • экспериментирование.

Ежедневно проводится работа в уголке природы, где находятся комнатные растения и всё необходимое для ухода за ними. В уголке природы дети знакомятся с условиями, необходимыми для роста и развития растений, наблюдают и трудятся. Во время этих действий детям прививается любовь и интерес к живой природе и желание за ней ухаживать.

Для экологического воспитания детей мы широко используем прогулки, во время которых воспитатели знакомят детей с изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей). На прогулках организовываются игры с природным материалом (песок, вода, снег, листья, плоды).

Кроме этого, используются разнообразные игровые упражнения: «Найди по описанию», «Что, где растёт», «Узнай и назови», «Вершки — корешки», «Загадки о животных, растениях», на узнавание деревьев, кустарников, цветов, животных (по звукам, следам и т. д.).

В феврале мы с воспитанниками посеяли огород на окне, наблюдали за всходами семян: патиссона, томата, тыквы, мандарина.

Ежегодно мы вывешиваем кормушку и наблюдаем за птицами. На прогулках дети очень любят трудиться: собирать палочки, мести листья, сгребать зимой снег и т. д.

Организуя экскурсию по детскому саду, мы с детьми наблюдали за деревьями, кустарниками разных пород, возраста (берёза, акация, сирень, липа, абрикос и т. д.). Также проводились различные наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Наши прогулки и наблюдения выполняют познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию.

Для систематизации полученных знаний использовали чтение художественных произведений, беседы, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры.

Дети стали более эмоционально отзывчивы, они умеют видеть красоту окружающих объектов и выражать свое отношение в художественно-творческой деятельности.