К. Д. Ушинский помещает наглядное обучение в число обязанностей наставника русского языка, т.к. необходимо возбудить мысль ребенка и вызвать из него самостоятельное слово, показав ему какой-нибудь предмет или изображение предмета. Наглядное обучение – «это такое ученье, которое строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребенком: …». С помощью наглядного обучения можно сделать учебный материал более понятным ребенку и самим войти «в мир детского мышления», как бы «облекая первоначальное ученье в формы, краски, звуки, — словом, делая его доступным возможно большему числу ощущений дитяти». «Если ученье имеет претензию на развитие ума в детях, то оно должно упражнять их способность наблюдения». Во время обучения с помощью наглядности, учитель как будто находится в процессе «формирования языка в детях и может направлять этот процесс».