Тема фрагмента: Что такое глагол?

Цель фрагмента: дать общее представление о глаголе как части речи.

Задачи: учить соотносить слово, обозначающее действие, с вопросом, на который отвечает это слово, развивать умение различать глаголы по обобщённому значению и вопросу.

Ход:

  1. Подготовка к усвоению нового материала

(Загадка на слайде)

Ребята, прочитайте загадку про себя. Кто хочет прочить вслух?

Змейка синяя бежит:

Не шипит она — журчит. (Ручей.)

Отгадайте. (Варианты отгадок)

Благодаря каким словам вы догадались, о чем идет речь? (Бежит, не шипит, журчит)

А что это за слова? Что они обозначают? (Действие ручейка)

Попробуем задать к ним вопросы?
Бежит – что делает?

Не шипит – что делает?

Журчит – что делает?

К каким частям речи мы задаем такие вопросы? (К глаголам)

  1. Постановка учебной задачи

Правильно, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О глаголе)

Откройте учебник на 68 странице, прочитайте главную тему. (Глагол)

А теперь прочитайте, на какой вопрос мы сегодня ответим. (Что такое глагол?)

  1. Работа с учебником

На 68 странице, посмотрите на 116 номер. Кто хочет прочитать задание?

Рассмотрите внимательно картинки. Что делает мальчик на первой картинке? Второй? И т.д.

Давайте дадим имя Мальчику.Что стирает?Что моет и чем? Что рассматривает? Кто это рядом с ним может быть? И т.д.

(Далее ответы на вопросы учебника)

На какой вопрос отвечают эти слова? (Что делает?)

К какой части речи они относятся? (Глагол)

Прочитайте задание под третьим кружочком. Кто хочет вслух? Хорошо, даю вам минутку подумать. Кто может озвучить свой вариант? (Ответы детей)

Откройте тетрадки, запишем сегодняшнее число. Классная работа. (Для записи в тетрадь выбираем самое интересное предложение)

Подчеркните в своих предложениях слова, обозначающие действие предмета, двойной чертой.

Итак, попробуйте своими словами объяснить, что же такое глагол? (Варианты детей)

Прочитайте про себя сведения о языке.

Кто хочет прочитать вслух? (Читаем вслух по частям)

Так, что же такое глагол? Совпало наше определение, с понятием, которое дает учебник?

Все ли вопросы вы перечислили? (Варианты)

А какие еще есть вопросы?

К какому вопросу походят глаголы жил, наклеил?

А какие глаголы подойдут вопросу «что делать»?

Приведите примеры к вопросу «что делает?», «что сделает?» и т.д.

Молодцы, давайте немного передохнем.

  1. Физ. минутка

Лист на веточке сидел.

Во все стороны глядел:

Так глядел и так глядел.

Потом взял и полетел.

Вправо, влево,

Вверх и вниз,

И на кустике повис.

  1. Работа с учебником

Прочитайте задание к упражнению 118 на 69 странице.

Даю вам полминутки прочитать про себя стихотворение. А что это за сказка? (Путаница) Теперь кто хочет прочитать вслух первый столбик?

Есть у кого-нибудь предположения, что не так и как это исправить? (перепутаны слова, действия животных) Верно. А второй столбик? (читает кто-то вслух, потом обсуждаем)

Как же правильно будет звучать?(после выслушанных вариантов)

Давайте запишем правильный вариант в тетради.

Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что делают, что сделали? Что это за часть речи? (глагол)

Правильно, найдите их у себя в записи и подчеркните двумя чертами.

 

Итак, скажите мне, что же такое глагол?

Что он обозначает?

По каким вопросам можно определить, что это глагол?

 

Дополнительное задание, если есть свободное время. Раздать на листочках, кто готов прочитать, вслух читает – все остальные проверяют.

 

Очень – очень вкусный пирог

 

Я захотел устроить бал Я ждал, пока хватало сил,

И я гостей к себе __________ Потом кусочек _________

Купил муку, купил творог, Потом подвинул стул и сел,

Испёк рассыпчатый _______ И весь пирог в минуту ____

Пирог, ножи и вилки тут – Когда же гости подошли,

Но что –то гости не ________ То даже крошек не _______

Д.Хармс