ВЕДУЩИЙ: Ребята, прочитайте загадку про себя. Кто хочет прочитать вслух? "Змейка синяя бежит: Не шипит она — журчит". Отгадайте.

УЧЕНИК: Ручей.

ВЕДУЩИЙ: Благодаря каким словам вы догадались, о чем идет речь?

УЧЕНИК: Бежит, не шипит, журчит.

ВЕДУЩИЙ: А что это за слова? Что они обозначают?

УЧЕНИК: Действие ручейка.

ВЕДУЩИЙ: Попробуем задать к ним вопросы? "Бежит" – что делает? "Не шипит" – что делает? "Журчит" – что делает? К каким частям речи мы задаем такие вопросы?

УЧЕНИК: К глаголам.

ВЕДУЩИЙ: Правильно. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

УЧЕНИК: О глаголе.

ВЕДУЩИЙ: Откройте учебник на 68 странице, прочитайте главную тему.

УЧЕНИК: Глагол.

ВЕДУЩИЙ: А теперь прочитайте, на какой вопрос мы сегодня ответим.

УЧЕНИК: Что такое глагол?

ВЕДУЩИЙ: На 68 странице, посмотрите на 116 номер. Кто хочет прочитать задание? Рассмотрите внимательно картинки. Что делает мальчик на первой картинке? Второй? И так далее. Давайте дадим имя мальчику. Что стирает? Что моет и чем? Что рассматривает? Кто это рядом с ним может быть?

(Далее ответы на вопросы учебника)

ВЕДУЩИЙ: На какой вопрос отвечают эти слова?

УЧЕНИК: Что делает?

ВЕДУЩИЙ: К какой части речи они относятся?

УЧЕНИК: Глагол.

ВЕДУЩИЙ: Прочитайте задание под третьим кружочком. Кто хочет вслух? Хорошо, даю вам минутку подумать. Кто может озвучить свой вариант?

(Ответы детей)

ВЕДУЩИЙ: Откройте тетрадки, запишем сегодняшнее число. Классная работа. (Для записи в тетрадь выбираем самое интересное предложение). Подчеркните в своих предложениях слова, обозначающие действие предмета, двойной чертой. Итак, попробуйте своими словами объяснить, что же такое глагол?

(Варианты детей)

ВЕДУЩИЙ: Прочитайте про себя сведения о языке. Кто хочет прочитать вслух?

(Читаем вслух по частям)

ВЕДУЩИЙ: Так, что же такое глагол? Совпало наше определение с понятием, которое дает учебник? Все ли вопросы вы перечислили?

(Варианты)

ВЕДУЩИЙ: А какие еще есть вопросы? К какому вопросу подходят глаголы "жил", "наклеил"? А какие глаголы подойдут вопросу "что делать"? Приведите примеры к вопросу "что делает?", "что сделает?" и так далее. Молодцы, давайте немного передохнем.

ВЕДУЩИЙ: Физкультминутка.
Лист на веточке сидел.
Во все стороны глядел:
Так глядел и так глядел.
Потом взял и полетел.
Вправо, влево,
Вверх и вниз,
И на кустике повис.

ВЕДУЩИЙ: Прочитайте задание к упражнению 118 на 69 странице. Даю вам полминутки прочитать про себя стихотворение. А что это за сказка?

УЧЕНИК: "Путаница".

ВЕДУЩИЙ: Теперь кто хочет прочитать вслух первый столбик? Есть у кого-нибудь предположения, что не так и как это исправить?

УЧЕНИК: Перепутаны слова, действия животных.

ВЕДУЩИЙ: Верно. А второй столбик?

(читает кто-то вслух, потом обсуждаем)

ВЕДУЩИЙ: Как же правильно будет звучать?

(после выслушанных вариантов)

ВЕДУЩИЙ: Давайте запишем правильный вариант в тетради. Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос "что делают", "что сделали"? Что это за часть речи?

УЧЕНИК: Глагол.

ВЕДУЩИЙ: Правильно, найдите их у себя в записи и подчеркните двумя чертами. Итак, скажите мне:

  1. Что же такое глагол?
  2. Что он обозначает?
  3. По каким вопросам можно определить, что это глагол?

ВЕДУЩИЙ: Дополнительное задание, если есть свободное время. Раздать на листочках, кто готов прочитать, вслух читает – все остальные проверяют.

Очень – очень вкусный пирог

Я захотел устроить бал
И я гостей к себе __________
Купил муку, купил творог,
Испёк рассыпчатый _______
Пирог, ножи и вилки тут –
Но что –то гости не ________
Я ждал, пока хватало сил,
Потом кусочек _________
Потом подвинул стул и сел,
И весь пирог в минуту ____
Когда же гости подошли,
То даже крошек не _______
Д.Хармс