Индивидуальное занятие по развитию слухового восприятия и формированию произношения с ученицей 7 класса II вида I ступени Нараной Р. Предмет: развитие слухового восприятия и формирование произношения. Место проведения: кабинет № 20. I часть занятия. Работа над произношением. 1. Тема: звуки «Ц», «С». Цель: дифференциация звуков «Ц – С», выработка слуховых и артикуляционных дифференцировок звуков «ц – с» на материале слогов, слов, словосочетаний, предложений. Оборудование: таблички. 2. Тема: логическое ударение в повествовательном предложении. Цель: работа над логическим ударением, голосом, учить говорить повышенным и пониженным голосом, воспринимать слухо-зрительно, различать и опознавать речевой материал по теме, различать положение смыслового ударения во фразе, закреплять слитное произнесение слов и предложений, тренировка выделения голосом слов с логическим ударением, прослушивание интонационной конструкции (повествовательной), нотирование слов, развивать внимание, память, уточнять и обогащать словарь. Оборудование: карточки с предложениями, предметные картинки. а) Организационный момент. - Как ты слышишь? Скажи по-другому. Продолжаем работать над звуками. Какими? - Слуховая дифференцировка слогов, слов, словосочетаний. ацве – асве анце – ансе цвет – свет концерт – консервы кольцо – перстень - Послушай словосочетания. Повтори. Разноцветные листья, красивые цветы, цветная капуста, высокая пшеница, слесарные ножницы, сверкать на солнце, цирковой артист, синяя птица, чистое полотенце. - Дополни предложения нужными словосочетаниями. Мой сосед - … … . Я люблю суп из - … … . Аллеи парка усыпаны … … . … … - к богатому урожаю. … … - это инструмент. … … были на выставке. б) Логическое ударение в повествовательном предложении. - Повторение правила. (Важные слова по смыслу слова в предложении выделяем по-разному, повышаем или понижаем тон голоса – ударный слог этого слова говорим громче). - Послушай предложение. Собака украла сало. Собака украла сало. Собака украла сало. Мама нарезала сыр. Яблоки лежат на столе. - Послушай часть стихотворения, расставь паузы на слух, выдели главные слова, подчеркни карандашом и прочитай. Говорят, царевна есть, Что не можно глаз отвесть: Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает… II часть. Развитие слухового восприятия. Тема: текст «Товарищи» (II занятие). Пестрый материал. Цель: восприятие текста по предложениям (выборочно), восприятие словосочетаний, слов из предложений, ответы на вопросы. Опознавание речевого материала предложений, словосочетаний, слов. Оборудование: текст. Учитель читает отдельные предложения из текста. - О ком, о чем текст? Восприятие словосочетаний, слов из предложений. Ответы на вопросы по тексту. Пестрый материал. Повтори: 150, 360, 580, 3000. Вова ходил в магазин за хлебом. Кто? За чем? Наташа пожелала маме хорошего здоровья. Поздравительная открытка, папин подарок, нигде не было, насыпал на ладонь. Итог I и II части занятия. Диагноз: сенсоневральная тугоухость IV степени. Состояние после кохлеарной имплантации (КИ). Речь разговорной громкости воспринимает с индивидуальными аппаратами на расстоянии 2 – 4 м.