Цель, которая должна быть достигнута для преодоления социального и психологического барьера общения между детьми с нарушенным и сохранным слухом - позитивная социализация детей с нарушением слуха в среду здоровых сверстников. С учётом всего вышесказанного, было решено осуществлять реализацию образовательной программы комплексно через учебный процесс, внеурочную, внеклассную и внешкольную деятельность.

Учителями-дефектологами Хантаевой Л.В., Власовой Е.Ф. и Гонсоруновой С.Г. и с поддержкой СК было предложено педагогам школы создать среду, формирующую ситуации, в которых подростки с нарушенным слухом смогут получить социальный опыт общения со своими слышащими сверстниками. Изучив данную проблему, мы провели наблюдения за подростками в различных видах деятельности, в различных ситуациях получили общее представление об особенностях развития коммуникативных навыков подростков.

Педагогический коллектив поддержал предложение проведения социализации слабослышащих старшеклассников в среду здоровых сверстников на основе клубной деятельности. Эффективной формой взаимодействия 7-11 классов СКОШИ I-II и ребят соседней общеобразовательной школы (№ 32) стал клуб общения «Я+ТЫ=МЫ», который был открыт 17 февраля.

Планируемые мероприятия предполагали организацию разнообразной деятельности – одинаково актуальной и интересной для старшеклассников с нарушением слуха и их слышащих сверстников. Педагогическое руководство деятельностью клуба осуществляет творческая группа педагогов из двух школ.

По плану работы было проведено много ярких, интересных, насыщенных встреч. В гостиной клуба ребята познакомились с интересными людьми, известными спортсменами, ветеранами войны. Совместные тренинги, экскурсии, спортивные игры, тематические встречи, конкурсы проводились не только в школах, но и других общественных, культурных местах.

Старшеклассники подружились, с удовольствием общались между собой, встречались вне клуба. Совместная деятельность способствовала формированию таких качеств у ребят как коллективизм и самостоятельность, помогала установить открытые, доверительные отношения.

Особое место в программе отводилось тренингам, направленным на формирование речевой культуры, навыков общения и взаимодействия, на работу в группе. В условиях тренинга подростки учились работать в команде, общаться в неформальной обстановке.