ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТЕРРЕНКУР КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, ВОСПИТАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ

Методическая разработка знакомит со здоровьесберегающей технологией «Образовательный терренкур», раскрывая её особенности и возможности и представляя как эффективный инструмент достижения требования ФГОС ДО.

Материал предназначен для педагогических работников дошкольных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования.

Воспитание и обучение детей -  одна из самых ответственных и важных задач общества. Будущее поколение будет успешным настолько, насколько мы, взрослые, приложим усилия по созданию условий для полноценного развития наших детей.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования разработан с целью построения эффективной образовательной системы, отвечающей требованиям наших дней и видящей перспективы развития общества.

Проблема дорожно-транспортного травматизма – это проблема, которая актуальна всегда. Безопасность на дороге зависит от степени ответственности, компетентности участников дорожного движения. Обучение основам безопасного поведения на дороге, воспитание привычки соблюдать правила дорожного движения – это те основные задачи, которые стоят перед педагогами образовательных учреждений.

Дошкольное детство – особый мир. Самую серьёзные и важные знания детям преподносятся в увлекательной игровой форме. Педагог находится в постоянном поиске новых форм, методов, технологий.

В основу тематической методической разработки «Азбука безопасности»была заложена технология «Образовательный терренкур».

Термин «терренкур» впервые появился в медицине в 1885 году благодаря немецкому врачу М. Эртелю, предложившему метод лечения сердечно-сосудистых заболеваний, основанный на пеших прогулках. То есть терренкур представляет собой передвижение по определённому маршруту местности с дозированными физическими нагрузками. Этот метод позволяет улучшать обмен веществ в организме, работу сердца, органов дыхания, нервной системы.

В образовательной среде терренкур как медицинский метод был изучен и  послужил основой для  разработки здоровьесберегающейтехнологии «Образовательный терренкур».

В дошкольных образовательных учрежденияхсуть этой технологии заключается в разработке и организации маршрутов передвижения по территории детского сада с остановками на игровых зонах, выступающих центрами познавательно-исследовательской, игровой, социально-коммуникативной, изобразительной, двигательной деятельности детей.

Как любая здоровьесберегающая технология«Образовательный терренкур» обеспечивает детям возможность сохранения и укрепления здоровья, формирования у них необходимых знаний, умений и навыков по ведению здорового образа жизни.

Особенностью же является то, что такая прогулка проходит на свежем воздухе, в естественных природных условиях. Передвигаясь разными способами (шагом, бегом, прыжками и так далее) от одной остановки к другой (их можно называть по-разному: станции, площадки островки, полянки и тому подобное), дети упражняются в основных видах движений. Выполняя дыхательную гимнастику, насыщают организм кислородом. Играя в подвижные игры, развивают физические качества, целенаправленность и саморегуляцию в двигательной деятельности. В целом, прохождение маршрута способствует повышению физической выносливости детского организма, укреплению иммунитета.

Ценен образовательный терренкур ещё и тем, что с его помощью решается не только задача ФГОС ДО по охране и укреплению физического здоровья детей, но и задачи по развитию интеллектуальных, эстетических, нравственных, социально-коммуникативных качеств.

Образовательный терренкур по своему содержанию весьма насыщен. К тому же,  каждая игровая зона отражает ту или иную образовательную область, а чаще всего интеграцию образовательных областей. Технология помогает развивать ребёнка всесторонне, укреплять как физическое, так и нравственное, духовное здоровье.

Тематический характер терренкура позволяет подчинить прогулку конкретным задачам. Терренкур «Азбука безопасности» решает задачи по формированию, расширению и закреплению представлений о правилах дорожного движения; развитию мыслительных, коммуникативных, речевых, творческих, физических навыков и умений; воспитанию культуру поведения на дороге.

На начальном этапе маршрута перед детьми ставится проблемная ситуация. Чтобы найти её решение, нужно пройти весь маршрут, выполняя интересные задания.  В процессе прохождения маршрута дошкольники не только приобретают, но и демонстрируют (применяют) знания правил дорожного движения.

Сделать маршрут ещё более увлекательным помогает карта, по которой дети сами могут ориентироваться на местности.

Подготовка маршрута потребовала тщательных усилий: продумать логику передвижений, подобрать соответствующие теме и возрасту детей игры и задания, обеспечить игровые зоны необходимым оборудованием и материалом.

Таким образом, тематический маршрут «Азбука безопасности» позволяет в игровой форме через интеграцию образовательных областей увлекательно и насыщенно воспитывать будущих грамотных и ответственных участников дорожного движения