Терренкур: Образовательный терренкур

Тема: «Азбука дорожной безопасности»

Задачи:

  • формировать, расширять и закреплять представления о правилах дорожного движения;
  • развивать мыслительные, коммуникативные, речевые, творческие, физические навыки и умения;
  • воспитывать культуру поведения на дороге.

Возрастные группы: Младший дошкольный возраст, старший дошкольный возраст.

1. Полянка Мудрой Совы (отправная станция):

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Оборудование и материалы: демонстрационная магнитная доска, иллюстрации к беседам о правилах дорожного движения, изображение городской улицы со светофором без цветных сигналов (для младших дошкольников) и без дорожных знаков (для старших дошкольников), магниты для фиксации иллюстраций и изображений к доске, маршрутная карта, корзинка.

Для младших дошкольников:

Беседа «Светофор – главный на дороге»: формировать представления о функциях и роли светофора в дорожном движении.

Вопросы к беседе:

  • «Что можно увидеть на дороге?»
  • «Что помогает нам правильно переходить дорогу?»
  • «Какими цветами светит светофор?»
  • «Что означает красный/жёлтый/зелёный сигнал светофора?»
  • «Кто самый главный на дороге?»

Проблемная ситуация «Сломанный светофор»: мотивировать детей к решению проблемы. Воспитатель обращает внимание детей на изображение городской улицы и сообщает, что светофор, здесь установленный, сломался: пешеходы и водители в растерянности, и предлагает помочь «собрать/зажечь» сигналы светофора, отправившись на прогулку и выполняя интересные задания.

Для старших дошкольников:

Беседа «Дорожная азбука»: уточнять и расширять представления о правилах дорожного движения.

Вопросы к беседе:

  • «Что и кого можно увидеть на дороге?»
  • «Что нужно знать, чтобы правильно вести себя на дороге?»
  • «Какие правила дорожного движения вы знаете?»
  • «Что помогает нам правильно вести себя на дороге?»
  • «Какие знаки вы знаете?»
  • «Соблюдаете ли вы правила дорожного движения?»

Проблемная ситуация «Дорога без знаков»: мотивировать детей к решению проблемы. Воспитатель обращает внимание детей на изображение городской улицы и сообщает, что пропали все дорожные знаки: пешеходы и водители в растерянности, и предлагает вернуть знаки на свои места, отправившись на прогулку и выполняя интересные задания.

Разминка «Постовой»: Постовой стоит упрямый (Дети шагают на месте). Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз). Здесь машины едут прямо (Руки перед собой). Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны). Посмотрите, улыбнулся (Руки на пояс). Приглашает нас идти (Шагаем на месте). Вы машины, не спешите (Хлопки руками). Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте). Повторить несколько раз.

Дети получают от Совы маршрутную карту и корзину для сбора на каждой полянке сигналов светофора (магнитных кружков красного, жёлтого и зелёного цвета для младших дошкольников) и дорожных знаков (магнитных карточек с изображением дорожных знаков для старших дошкольников) и направляются к следующей полянке шагами «лилипутов» (мелкими шагами).

2. Полянка Быстрой Рыси (станция ОБЖ):

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Оборудование и материалы: игровое оборудование (светофор, автомобили, дорожные знаки), дорожная разметка на асфальте (дорога, пешеходный переход, остановка).

Для младших дошкольников:

Игровые дидактические ситуации «Выполняй команды светофора!»: закреплять знания о значении сигналов светофора; развивать внимание, умение ориентироваться на дороге в зависимости от ситуации.

Методика проведения: воспитатель делит детей на подгруппы (пешеходы и водители) и с помощью игрового оборудования (светофора) моделирует различные ситуации на дороге, например:

  • «Красный сигнал светофора»;
  • «Жёлтый сигнал светофора»;
  • «Зелёный сигнал светофора».

Для старших дошкольников:

Игровые дидактические ситуации «Будь внимателен на дороге!»: закреплять знания о правилах дорожного движения, значении дорожных знаков («Пешеходный переход», «Пункт оказания первой помощи», «Остановка общественного транспорта», «Въезд запрещён», «Движение пешеходов запрещено»); развивать умение ориентироваться на дороге в зависимости от ситуации, логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Методика проведения: воспитатель делит детей на подгруппы (пешеходы и водители) и с помощью игрового оборудования моделирует различные ситуации на дороге, например:

  • «Светофор, пешеходы и водители»;
  • «Перейди дорогу безопасно»;
  • «Ожидаем автобус/трамвай»;
  • «Довези безопасно до больницы».

Физкультминутка «Опасная игра»: (руки на поясе, прыжки вправо-влево) Мяч футбольный круглобокий С поля выскочил к дороге, (взяться руками за голову, наклоны головы к плечам) Коля за мячом бежит, На дорогу не глядит. (руки на поясе, прыжки вправо-влево) Коля, стой! Нельзя туда! Непослушных ждёт беда! (взяться руками за голову) В мяч играйте, дети, вдоволь На площадке возле дома. (Повторить несколько раз).

Дети получают от Рыси красный кружок (младшие дошкольники), карточку с изображение дорожного знака «Пешеходный переход» (старшие дошкольники), складывают в корзинку и, ориентируясь по маршрутной карте, направляются к следующей полянке шагами «гигантов» (широким шагом).

3. Полянка Затейливого Муравья (станция конструктивно-модельной деятельности):

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование и материалы: Столы, стулья (скамейки), мозаичные платы, разноцветная мозаика, иллюстрация «Автобус», схема конструирования автобуса из мозаики.

Конструирование из мозаики «Городской автобус» (по подгруппам): расширять представления о городском транспорте; развивать умение конструировать из мозаики по схеме, коммуникативные навыки.

3. Полянка Креативной Белки (станция конструктивно-модельной деятельности):

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование и материалы: столы, стулья (скамейки), разнообразный строительный и бросовый материал, иллюстрации городского транспорта (автобус, легковой автомобиль, трамвай).

Конструирование из строительного и бросового материала «Транспорт на улицах города» (по подгруппам): расширять представления о городском транспорте; учить создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять, использовать в процессе строительства свои знания, конструкторский опыт; развивать техническое творчество, фантазию, изобретательность.

Дети получают от Муравья/Белки жёлтый кружок (младшие дошкольники), карточку с изображение дорожного знака «Движение пешеходов запрещено» (старшие дошкольники), направляются к следующей полянке лёгким бегом.

4. Полянка Дружных Медвежат (релаксационная станция):

ОО: «Физическое развитие».

Упражнение «Кораблик»: снять напряжение и расслабить мышц ног.

Методика проведения: воспитатель предлагает отдохнуть от городских улиц и «поплавать»: «Представим себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к земле. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к земле правую ногу, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается земли. Выпрямились! Расслабили ногу. Качнуло в другую сторону, прижимаем к земле левую ногу. Выпрямились! Вдох – выдох! «Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать! Крепче ногу прижимаем, А другую расслабляем. Снова руки на колени, А теперь немножко лени… Напряженье улетело, И расслаблено всё тело… Наши мышцы не устали И ещё послушней стали. Дышится легко…ровно…глубоко…»

Дети, ориентируясь по маршрутной карте, направляются к следующей полянке прыжками на двух ногах с продвижением вперёд.

5. Полянка Шустрого Зайца (станция физкультуры):

ОО: «Физическое развитие».

Оборудование и материалы: Рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета. Дорожные знаки по количеству водящих.

Для младших дошкольников:

Подвижная игра «Цветные автомобили»: закреплять цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.

Методика проведения: дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета, выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Для старших дошкольников:

Подвижная игра «К своим знакам»: закрепить представления детей о дорожных знаках, развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, ориентировку в пространстве.

Методика проведения: дети делятся на подгруппы по 4-6 человек, берутся за руки, образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком и объясняет его значение. По сигналу, играющие расходятся по площадке. Водящие в это время меняются местами и знаками. По команде дети должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знаки над головой.

Дети получают от Зайца зелёный кружок (младшие дошкольники), карточку с изображение дорожного знака «Остановка общественного транспорта» (старшие дошкольники), направляются к следующей полянке вприсядку («гусиным» шагом).

6. Полянка Говорливой Сороки (станция развития речи):

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Для младших дошкольников:

Оборудование и материалы: Покрывало или скамейки, чтобы присесть; текст стихотворения «…..»

Пальчиковая гимнастика «Машины»: развивать мелкую моторику рук. «Все машины по порядку, Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой). Бензовоз, мусоровоз, С молоком молоковоз, С хлебом свежим хлебовоз. И тяжелый лесовоз» (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

Знакомство со стихотворением Аркадия Вайнера «Пешеходный переход»: На пути ребят – дорога, Транспорт ездит быстро, много. Светофора рядом нет, Знак дорожный даст совет. Надо, чуть вперед пройти, Там, где «Зебра» на пути. «Пешеходный переход» – Можно двигаться вперед.

Для старших дошкольников:

Оборудование и материалы: Покрывало или скамейки, чтобы присесть; иллюстрация «Городская улица».

Пальчиковая гимнастика «Автомобиль»: развивать мелкую моторику рук, активизировать речевую активность. «В «Автомобиль» друзья играли Вот из чего его собрали: (Сжимают и разжимают пальчики.) Двигатель, капот и фары И колеса по две пары. Есть багажник для вещей, Бардачок – для мелочей. Есть в нем руль – для поворота И салон, где едет кто-то. Есть и звуковой сигнал, Пешеход, чтоб услыхал. (Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца.)

Дидактическая игра «Назови дорожные объекты»: закреплять и расширять представления об элементах и объектах дороги (проезжая часть, тротуар, светофор, пешеходный переход, перекрёсток, остановка, дорожные знаки); обогащать словарный запас, развивать умение объяснять.

Методика проведения: дети рассматривают иллюстрацию «Городская улица» и по очереди называют её элементы и объекты, объясняя их роль, функции.

Дети получают от Сороки карточку с изображением пешеходного перехода (младшие дошкольники), карточку с изображение дорожного знака «Пункт оказания первой медицинской помощи» (старшие дошкольники), направляются к следующей полянке шагом.

7. Полянка Мудрой Совы:

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование и материалы: корзинки с собранными карточками, демонстрационная доска с изображениями городской улицы со светофором без цветных сигналов (для младших дошкольников) и без дорожных знаков (для старших дошкольников).

Для младших дошкольников:

Решение проблемной ситуации «Сломанный светофор»: закрепить представление о сигналах светофора и их последовательности, назначении пешеходного перехода; вызвать радость от решения проблемы/задачи.

Методика проведения: вопросы к детям:

  • «На каких полянках вы побывали?»
  • «Что нового узнали о правилах дорожного движения?»
  • «Что вы получили на полянках?»
  • «Можно ли с помощью собранных карточек починить светофор и сделать переход дороги безопасным?»

Дети прикрепляют цветные кружки-карточки к изображению светофора и выкладывают перед ним карточку с изображением пешеходного перехода. Рассматривают и обсуждают получившийся результат.

Для старших дошкольников:

Решение проблемной ситуации «Дорога без знаков»: закрепить представление о дорожных знаках и их значении; вызвать радость от решения проблемы/задачи.

Методика проведения: вопросы к детям:

  • «На каких полянках вы побывали?»
  • «Что нового узнали о правилах дорожного движения?»
  • «Что вы получили на полянках?»
  • «Можно ли с помощью собранных дорожных знаков навести порядок на городской улице?»

Дети прикрепляют/расставляют карточки с изображением дорожных знаков к изображению дороги. Рассматривают и обсуждают получившийся результат.

Совет на прощание от Мудрой Совы: «Всегда соблюдайте правила дорожного движения! До новых встреч, ребята!»