«Образование никогда не будет прежним… Что берем с собой?»

«Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает» – Георг Зиммель.

Автор данного афоризма хотел обратить наше внимание на то, что образованные люди всегда стремятся к познанию окружающего мира. Они в большинстве случаев применяют в реальной жизни спектр тех сформированных навыков поисковой деятельности, которые помогают им познавать истину бытия.

Нельзя не согласиться с высказыванием философа о том, что образованные люди отличаются тем набором способностей и умений, которыми способны оперировать в нужный момент.

Так, в инновационной начальной школе современные ученики должны владеть кругом ИКТ-компетентностей, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских и информационных навыков в среде компьютерных технологий. На сегодняшний день сфера образования подверглась масштабным изменениям, в том числе связанным с развитием компьютеризации. Требования федеральных государственных образовательных стандартов регламентируют как деятельность педагога, так и деятельность обучающихся, в том числе и в сфере медиабезопасности. В соответствии с этим мы можем утверждать, что педагог играет значимую роль в правильном и, главное, безопасном формировании цифровой грамотности обучающихся.

Во-первых, для того чтобы процесс «образования в цифре» осуществлялся эффективно, важна не только личностная готовность педагога организовывать урочную и внеурочную деятельность, но и уровень квалифицированности учителя в сфере цифровых технологий. Отсюда выстраивается взаимосвязь: без знаний о цифровых технологиях в обучении не будет мотивации к реализации профессиональной деятельности, но и без личностной мотивации педагог не захочет приобретать тот круг знаний в области развития новых направлений образования для того, чтобы успешно осуществлять педагогическую деятельность.

Во-вторых, современные дети достаточно легко обращаются с современными техническими средствами, так что у них к моменту поступления в начальную школу уже есть база овладения умений работы с компьютерными устройствами посредством игр, мультфильмов или развивающих заданий. Несмотря на это, педагог должен быть подкреплён широким запасом тех информационных ресурсов, которые в первую очередь будут носить развивающий и обучающий характер.

Резюмируя сказанное, отметим, что педагог играет важную роль в процессе формирования ИКТ-компетентности обучающихся в начальной школе. Он закладывает фундамент тех знаний и умений, с которыми ученики смогут полноценно обучаться уже будучи в средней и старшей школе.

Тогда возникает вопрос: как выстроить совместную учебную деятельность педагога и обучающихся в «цифровой школе»? Что нужно приобрести педагогу для успешной организации учебных занятий?

Прежде всего, обратимся к Федеральному закону № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который определяет правила медиабезопасности детей при работе со СМИ, печатной, аудиовизуальной продукцией на любых видах носителей, программ для ЭВМ и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи. Соответственно, мы можем подтвердить тот факт, что проблема актуальна и, кроме того, закреплена в нормативно-правовых документах, что обеспечивает систематичное регулирование проблемы Российским законодательством.

Ответом на данный вопрос может служить следующий пример: при организации урока по предмету «Окружающий мир» в рамках решения проектных задач дети обращаются к поиску необходимой информации на этапе исследования проблемы. Соответственно, педагог должен понимать, что достоверность и качество найденного материала не только обеспечит качественное развитие личности ученика, но и будет обуславливать степень качества самой проектной работы.

Поэтому на этапе введения педагог должен провести небольшой инструктаж при работе в медиапространстве:

  • Рекомендовать ребенку советоваться со взрослыми и немедленно сообщать о появлении нежелательной информации подобного рода в сети интернет;
  • Разъяснить с помощью игровых методов детям, что далеко не все, что они могут прочесть или увидеть в Интернете – правда. Педагог должен их спрашивать о том, в чем они не уверены, и попытаться обосновать свою точку зрения.
  • Как наставник, учитель обязан ввести ребенка в продуктивную беседу об увиденном в Интернете, в случае заинтересованности порекомендовать познакомиться и с другими подобными ресурсами.

Обращаясь к вопросу реализации проектной деятельности в начальной школе, отметим, что одним из значимых этапов решения проектной задачи является презентация своего неповторимого «продукта» деятельности. Так, педагог может помочь обучающимся презентовать свою работу в необычном формате, используя инновационные компьютерные технологии и сервисы, такие как Canva, Coogle (сайт для создания ментальных карт), Google-презентации, LearningApps, Plickers и др.

Таким образом, можно сделать вывод, что «образование в цифре» – это одно из современных требований, регламентирующее образовательный процесс и создающее основу для качественного полноценного развития личности ученика, а также успешного достижения им образовательных результатов.