Тема занятия: «Чем опасен дым»

Содержание:

  • Скажите, ребята, а каким воздухом полезно дышать?
  • Предполагаемые ответы учеников: чистым, свежим, легким.

Правильно. Я вас попрошу закрыть глаза, положить руки на колени, расслабиться и давайте мысленно перенесёмся в волшебный зимний лес. Полюбуемся красотой заснеженных деревьев, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в зимнем лесу? Прислушайтесь к звукам зимнего леса. А как пахнет в зимнем лесу? Вдохните глубоко этот аромат декабрьского морозца! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой. Глубоко вдохните и выдохните. Я досчитаю до 5. На счёт 5 – вы откроете глаза.

ВЕДУЩИЙ: Ну что же, ребята, мы с вами побывали в зимнем лесу, а теперь мы с вами в нашем классе, я желаю вам работать дружно и внимательно меня слушать.

2. Проверочный этап.

ВЕДУЩИЙ: Перед тем, как нам с вами перейти к изучению новой темы, предлагаю вспомнить, что такое огонь?

УЧЕНИКИ: Огонь – это совокупность раскаленных газов или плазмы, выделяющихся в результате различных обстоятельств.

ВЕДУЩИЙ: Скажите, ребята, а огонь нам друг или враг?

УЧЕНИКИ: Он может быть другом, а может быть и врагом.

ВЕДУЩИЙ: Правильно. Когда огонь нам друг?

УЧЕНИКИ: Когда он нам помогает, например: согреться, сварить покушать, освещает дом.

ВЕДУЩИЙ: Правильно. А когда же огонь становится нашим врагом?

УЧЕНИКИ: Когда мы неправильно с ним обращаемся.

ВЕДУЩИЙ: Совершенно верно. Огонь становится врагом и оборачивается страшным пожаром. Случился пожар в природе – гибнут деревья, травы, животные.

Предлагаю всем встать и поиграть в игру: «Огонь – вода». Если я называю вещество, которое тушит огонь – вы прячьте руки за спину, а если оно усиливает огонь – вы поднимаете руки вверх, изображая пожар (далее педагог зачитывает слова):

  • Песок,
  • солома,
  • вода,
  • земля,
  • бензин,
  • пена,
  • бумага,
  • картон,
  • растворитель,
  • сено.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы. Сегодня я хочу вам рассказать о том, что во время пожара опасность представляет не только бушующее раскалённое пламя, но и ядовитый дым. Большая часть жертв пожаров гибнет именно от дыма!

(слайд 1) И тема нашего занятия «Чем опасен дым».

(слайд 2) А на нем схема дыхательной и кровеносной системы человека.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, скажите, зачем человеку легкие?

УЧЕНИКИ: Чтобы дышать.

ВЕДУЩИЙ: Правильно, чтобы дышать и насыщать наш организм кислородом. Как же это происходит? Как мы дышим?

УЧЕНИКИ: Вдыхаем носом.

(слайд 3) Правильно. Сначала мы вдыхаем носом, там воздух очищается и согревается. Затем кислород попадает в легкие через бронхи, а затем по кровеносной системе во все клеточки нашего организма. Не зря в начале нашего занятия я задала вам вопрос, а каким воздухом полезно дышать, и вы ответили: чистым, свежим.

Таким образом, во время пожара опасность представляет не только бушующее раскаленное пламя, но и ядовитый дым, который попадает к нам в организм. Большая часть жертв пожаров гибнет именно от дыма.

Сгорая, вещество выделяет летучие продукты горения. Это пар или газ, содержащий миллионы твердых частиц, или и то и другое вместе. Вот такая смесь и образует дым. При горении любых материалов горит и кислород, которым мы дышим. Он превращается в очень ядовитый угарный газ.

И таким образом, этот ядовитый угарный газ через дыхательные пути попадает к нам в легкие. Как только человек вдыхает этот ядовитый угарный газ, человек сразу же теряет сознание. Так как же нам спастись от этого дыма? Предлагаю рассмотреть ситуации, которые представлены на экране.

(слайд 5) Мальчик Петя находится в комнате, и вдруг его комната наполнилась дымом, и что он делает? Он испугался и прячется под кровать. Правильно ли Петя поступает?

УЧЕНИКИ: Неправильно.

ВЕДУЩИЙ: Совершенно верно, Петя неправильно поступает.

(слайд 6) А вот Ваня правильно поступает. Если комната наполнилась дымом, нужно намочить полотенце или платок холодной водой и дышать через мокрую ткань. Почему? Потому что влажная ткань задержит часть ядовитых веществ. Кроме того, холодная мокрая ткань предохранит лицо, глаза, дыхательные пути от раскаленного воздуха. Двигаться к выходу нужно пригнувшись и по возможности обмотать голову мокрой тканью, потому что внизу скапливается меньше ядовитых газов, поскольку они поднимаются вверх.

(слайд 7) Но во время начинающего пожара, когда по комнатам «ползет» дым, очень хочется распахнуть все окна и двери, чтобы проветрить помещение. То же самое подсказывает и логика. Ну не задыхаться же, в самом деле! Но делать этого категорически нельзя, нужно поступить наоборот – плотно закрыть все окна, форточки, выйти из горящего помещения и закрыть за собой дверь, чтобы лишить огонь сквозняков, питающих его кислородом. Запомнили?

УЧЕНИКИ: Да.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, мы с вами выяснили, что нельзя прятаться во время пожара, нельзя открывать окна и двери и что необходимо закрыть мокрой повязкой дыхательные пути. А что же еще необходимо сделать при пожаре или задымлении? Слайд 7-8.

УЧЕНИКИ: Позвонить 01.

ВЕДУЩИЙ: Ну что же, ребята, предлагаю отдохнуть и размяться. Все встаем и проведем вместе веселую физкультминутку.

Физкультминутка: «Дорожная». Цель: профилактика утомления, снятие мышечного напряжения, активизировать у детей мыслительную активность.

Дорога не тропинка, дорога не канава… Сперва смотри налево. Потом смотри на право. Ты налево повернись, другу рядом улыбнись, Топни правою ногой: раз – два - три, Покачай головой: раз – два – три. Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три. И похлопай: раз-два-три.

9 слайд - курение. 10,11,12 - проверочные вопросы.

3. Закрепление. Цель: закрепить знания, полученные на занятии.

Содержание:

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня мы с вами узнали, какие правила нужно соблюдать, если помещение наполнилось дымом. И давайте представим, наш класс наполнился дымом, какие действия мы будем выполнять? Расскажите и покажите. (Ребята показывают алгоритм действий, т.е. закрывают нос и рот мокрой тканью и, держась ближе к полу, двигаясь вдоль стены друг за другом, пробираются к выходу).

Молодцы, ребята, вы усвоили правила противопожарной безопасности. А ещё мы с вами сегодня говорили, что дым бывает разный. Предлагаю послушать внимательно стихотворение «Сказочник – дым» и представить, каким может быть дым:

Дремлет в печурке моей огонек. В небо струится легкий дымок. Сказочник – дым над крышей колдует, Сказочный замок в небе рисует. То упирается в тучи столбом, То притворяется птицы крылом. То заплетает струйками косы, То загибается знаком вопроса… И вечерами над нашей избой Дымные звери гуляют гурьбой: Важно шагает белый верблюд, Белые кони копытами бьют, Катится ежик и плавает слон. Вот из трубы выползает дракон. В лапах несет он живой уголек – Дракон из трубы уголек уволок. В сказочном замке над нашей избой Светит в ночи уголек золотой.

ВЕДУЩИЙ: Вот таким разным бывает дым. В заключение нашего занятия предлагаю вам, ребята, пофантазировать. Я попрошу вас изобразить в виде пантомимы необычный дым, и изображать его вы будете в сопровождении музыки. У каждой группы будет своя музыка, под которую вам необходимо показать дым. Сейчас я раздам вам подсказки с изображением дыма. И предоставляю вам 1 минутку для раздумья, как вы будете изображать дым.

  • Легкий дымок;
  • Дым-птица (бабочка) с большими крыльями;
  • Дым-дерево;
  • Дымные птицы гуляют гурьбой (стаей);
  • Дым-дракон;
  • Дым-замок.

4. Подведение итогов, рефлексия.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, все справились с заданием. Ребята, предлагаю подвести итог. Сегодня я посвятила тему: «Чем опасен дым», скажите мне, те знания, с которыми вы сегодня познакомились, как в дальнейшем могут пригодиться вам в жизни?

УЧЕНИКИ: Если случится пожар, я буду дышать через мокрую ткань и, пригнувшись, буду идти к выходу.

ВЕДУЩИЙ: Совершенно верно.