КОНСПЕКТ ИОС ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ЗООПАРК»:

Цель: Расширить представления детей об обитателях зоопарка.

Задачи:

  1. Образовательная: Способствовать расширению знаний о диких животных, их внешнем виде, особенностях их жизни в зоопарке, питании.
  2. Развивающая: Развивать наблюдательность, закреплять знания детей о том, как зовут детёнышей у животных.
  3. Воспитательная: Воспитывать доброжелательные отношения в группе, способствовать сплочению коллектива и игре «вместе»; воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним, заботу о них; формировать навыки поведения в общественных местах.

Словарная работа: Обогащение и активизация словаря названиями профессий по теме «Зоопарк» и детенышей животных.

Планируемый результат: Знание и называние обитателей зоопарка.

Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, развитие речи, познавательное развитие.

Предварительная работа:

  • Чтение произведений художественной литературы: С. Маршак «Где обедал воробей?», «Детки в клетке».
  • Рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные и их детеныши», «Животные зоопарка».
  • Игры со строительным материалом «Автобус», «Поезд».

Материалы и оборудование: Игрушки-животные: (белый медведь, жираф, олень, тигры, волки, лиса с лисятами, обезьяна), тарелочки для продуктов питания, вольеры, касса, билеты, фотоаппарат, аудиозапись минус-песни «Вот поезд наш едет».

Организация зоопарка: Воспитатель строит с детьми на столах, поставленных в ряд из строительного материала вольеры для животных, на вопросы детей, а для чего это, отвечает, что пока это секрет.

Ход игры:

1. Организационно-мотивационный этап.

Задачи этапа: Вызвать интерес у детей.

Деятельность педагога: Послушайте внимательно загадку и отгадайте, куда мы сегодня с вами отправимся. Это очень странный сад, Звери всюду там сидят. Его парком называют, Люди в парке отдыхают, За зверями наблюдают. Как мы этот парк зовём? Садитесь, ребята.

Формы, методы, приёмы: Художественное слово.

Предполагаемая деятельность детей: Стоят полукругом. Ответы детей: зоопарк. Садятся на стульчики.

Планируемые результаты каждого этапа: Заинтересовать детей.

2. Основной этап.

2.1. Этап постановки проблемы.

Деятельность педагога: Дети, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую вывеску. Как вы думаете, куда нас приглашают? Правильно, нас приглашают в зоопарк! Скажите, кто знает, что такое зоопарк? Кто был в зоопарке? Зоопарк - это место, где живут животные, за ними ухаживают, кормят, лечат, а взрослые и дети приходят на них посмотреть. Желаете посетить зоопарк? Тогда мы отправляемся в зоопарк! А поедем мы с вами на поезде. Скорее, торопитесь, В вагончики садитесь, Время приближается, Поезд отправляется. Мы с вами не толкаемся, ставим стульчики осторожно друг за другом. Ванечка, ты у нас будешь машинистом поезда, а мы все – пассажиры. Готовы? Поехали! Вставайте, детишки, идем в зоопарк.

Формы, методы, приёмы: Вопросно-ответный, игровой.

Предполагаемая деятельность детей: Дети рассматривают вывеску «Зоопарк». Ответ: В зоопарк! Ответы детей. Да! Дети из стульчиков строят поезд. Дети подпевают воспитателю: Едет наш поезд, колеса стучат, А в поезде в этом дети сидят. Чух-чух, чух-чух, чух-чух, чух. Бежит паровоз далеко-далеко Детей он повез далеко-далеко. Но вот остановка, нам надо сойти.

Планируемые результаты каждого этапа: Актуализация опыта детей, полученного в результате предварительной работы.

2.2. Этап ознакомления с новым материалом.

Деятельность педагога: А вот и касса. Чтобы войти в зоопарк, надо купить билет. А кто продает билеты? Верно, кассир. Полиночка, будешь кассиром? Дайте, мне, пожалуйста, один билет в зоопарк? Спасибо. А теперь, ребята, давайте встанем в очередь за билетами. А теперь их надо показать контролеру. Контролер что делает? Да, верно, и отрывает корешок. Мариночка, проверь у нас билеты и оторви корешок.

Формы, методы, приёмы: Показ образца покупки билета.

Предполагаемая деятельность детей: Ответ: Кассир. Дети приобретают билеты. Ответ: Проверяет билеты. Марина проверяет билеты.

Планируемые результаты каждого этапа: Овладение ролевыми, игровыми умениями.

2.3. Этап практического решения проблемы. Практическая деятельность.

Деятельность педагога: Теперь можно пройти в зоопарк, а я вам расскажу про наших животных. В зоопарке звери живут отдельно друг от друга. Люди заботятся о них, ухаживают за животными, чистят их домики, кормят. С животными можно фотографироваться. А вот шуметь и мусорить в зоопарке нельзя. Нельзя пугать, дразнить и трогать руками животных. Близко к ним не подходить и не кормить. Посмотрите, какое животное здесь живет? Эта рыжая плутовка, Кур ворует очень ловко. Волку серому сестричка, А зовут её… Посмотрите, дети, какая красивая лиса здесь бегает. А возле нее лисята. Вот какой у лисы пушистый хвост и рыжая шерсть. Шубка у нее теплая, и сейчас, зимой ей не холодно. Посмотрите, они вместе дружно играют. А здесь находятся олени. На голове у них рога для защиты, а ноги сильные и быстрые. Чем питаются олени? Летом питаются травой и листвой, а вот сейчас, зимой - ветвями, корой деревьев и кустарников. А вот веселая обезьянка и длинноногий жираф, какие любопытные у них глазки! А сейчас ребята, будьте осторожны, мы у вольеров с хищниками. Кого вы здесь видите? «Дружбу водит он с лисой, Для других ужасно злой. Всё зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый ….. Волк – лесной зверь, похож на собаку. В отличие от собак, волк не лает, а рычит или воет. Посмотрите, здесь волк бегает не один. Кто возле него? Кто это рычит? Да это же тигры! Здесь целое семейство: тигр, тигрица и маленький…? Тигр — большое животное, быстрое, сильное. Он желтого цвета с красивыми черными полосами по всему телу. Тигр умеет двигаться бесшумно, чтобы никого не спугнуть. Близко не подходите, будьте осторожны. А мы с вами умеем двигаться как тигры? Попробуем? Как я уже говорила, с животными можно фотографироваться. А кто фотографирует людей и животных? У меня есть фотоаппарат, и я сейчас буду фотографировать вас рядом с животными. Только будьте осторожными. Давайте, я сфотографирую вас возле лисы (оленя, у входа). А теперь Милана будет фотографом. Кто еще будет фотографом?

Формы, методы, приёмы: Наглядный, словесный.

Предполагаемая деятельность детей: Рассматривают животных, слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки. Ответ: Лисичка. Ответ: Белого медведя, тигров, волков. Ответ: Волк. Ответ: Волчонок. Ответ: Это тигры. Ответ: Тигрёнок. На цыпочках отходят от вольеров с хищниками. Ответ: Фотограф. Выполняют роль фотографа.

Планируемые результаты каждого этапа: Расширение представлений об особенности жизнедеятельности животных в зоопарке. Ознакомление и соблюдение правил безопасного поведения. Ознакомление с повадками, особенностями диких животных.

3. Заключительный этап.

Задачи этапа: Подведение итогов.

Деятельность педагога: Дети, нам пора уже возвращаться, животные устали, им нужно отдохнуть. Зоопарк наш засыпает, Засыпает до утра, В детский сад уже пора. Каких животных мы сегодня видели в зоопарке? Эти животные дикие или домашние? Хотели бы вы снова побывать в зоопарке? Тогда до встречи.

Формы, методы, приёмы: Анализ.

Предполагаемая деятельность детей: Садятся в поезд. Ответ: Волков, тигров, лису с лисенком, оленя, обезьяну, жирафа, белого медведя. Ответ: Дикие. Ответ: Да, хотели бы.

Планируемые результаты каждого этапа: Овладение знаниями о новой игре, обогащение новыми впечатлениями, желание играть самостоятельно.