Значение музыки в развитии личности ребенка трудно переоценить. Она способствует обогащению внутреннего мира детей, их интеллектуальных и познавательных способностей. Каждая музыкальная школа должна ставить перед собой задачу воспитания развитого человека и на лучших образцах классической музыки формировать эстетический вкус учащихся, приобщая их к сокровищнице музыкального искусства.

Во всех музыкальных школах силами преподавателей и учащихся необходимо организовывать концертно–просветительскую деятельность, охватив ею всю аудиторию от малышей до взрослых. При этом все музыкальные школы должны становиться музыкально–просветительскими центрами своего района или города.

Так как концертная и музыкально–просветительская деятельность охватывает достаточно широкую аудиторию: районы, детские дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, детские дома, реабилитационные центры, – то должна решаться задача приобщения детей, которые не учатся в музыкальной школе, к миру музыки.

Важную роль в формировании духовного и эстетического воспитания человека играет период отрочества и юности (с 6 до 17 лет). Это время, связанное с получением общего образования, то есть время, которое человек проводит в школе. Наиболее важной проблемой является само отсутствие должного внимания к эстетическим и этическим вопросам воспитания в школе, что в конечном итоге приводит к деградации части современной молодёжи.

Зачастую педагоги музыкальных школ не ставят перед собой задач духовного и эстетического воспитания учащегося, понимания просветительской миссии будущего музыканта–профессионала или любителя, ограничивая свою деятельность лишь обучением игре на инструменте. Основное внимание отдаётся выполнению программ, подготовке к экзаменам, зачётам и конкурсам. 

Чтобы решить эту проблему, концертно–просветительская деятельность во всех музыкальных школах должна быть хорошо организована и стать необходимой составляющей образования детей.

Чем больше дети участвуют в концертах, тем больше они ощущают свою востребованность в обществе. Учащиеся видят, как они могут внести через свой труд личный вклад в продвижение музыкальной культуры среди людей.

На наш взгляд, вместе с образованием детей необходимо также совершенствовать музыкально–педагогический и исполнительский уровень самих преподавателей. Необходимым качеством педагога–музыканта является совершенствование своего профессионального мастерства, которое формируется в рамках обучения в высших учебных заведениях, повышения квалификации, самообразования.

Педагог должен осознавать, что его высшая цель это не только приобщить своих учеников к музыкальному искусству, но и оказать облагораживающее воздействие на их духовное развитие, нравственный и культурный облик. Именно поэтому, вопрос эстетического воспитания личности должен стоять на первом месте

По нашему мнению, музыкальное просвещение в детских школах искусств может проходить в таких формах, как: концерты учащихся (отчетные школы или отделения), тематические музыкальные вечера, постановка детских музыкальных спектаклей, музыкальные лектории. Обязательной частью могут являться беседы–концерты, когда исполнение музыкальных произведений предваряется словом, что помогает более глубокому пониманию замысла композитора, эпохи и стиля

В целом, можно сказать, что музыкально-просветительская деятельность способствует сближению детей, родителей и преподавателей, превращая их в единый коллектив. Качества, приобретенные ребенком в ходе подготовки и проведения концерта, влияют на духовный рост исполнителя и, вместе с тем, позволяют выявить самые яркие способности каждого учащегося, реализовать их на практике

Участие в концертной жизни учебного заведения даёт возможность учащимся осознать триединство составляющих музыкальной деятельности: композитора, исполнителя, слушателя, а также помогает им сделать процесс познания музыкальной культуры живым и увлекательным. Систематическая и планомерная концертная деятельность даёт возможность сочетать просветительские функции (музыкальное просвещение районов, детских дошкольных учреждений, общеобразовательных школ и т.д.) с задачами совершенствования исполнительских навыков, учащихся и преподавателей

Просветительская деятельность музыкальных школ достаточно сложный и многоаспектный процесс, который позволяет не только приобщить различного рода аудиторию к музыкальному искусству, но и поднять эстетический и духовный уровень самих учащихся, повысить квалификацию педагогу.