УНИВЕРСИТЕТЫ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ В XI – XIII ВЕКАХ:

Болонский университет

Дата и место основания: 1088 г., Италия.

Структура и факультеты: Школа «свобобных искусств» (медицина, философия, арифметика, астрономия, логика, риторика и грамматика), пользовавшаяся особой известностью в XI веке, где ученики в виде дополнительных занятий к курсу риторики изучали римское право. Ассоциация студентов, сама выбирающая руководителей, которым подчинялись профессора. Болонские студенты делились на две главные части, ультрамонтанов и цитрамонтанов, из которых каждая ежегодно избирала ректора и совет из различных национальностей, заведовавший вместе с ним управлением и университетской юрисдикцией.

Особенности организации обучения и науки:

  • Особенностями университета были невозможность поступить благодаря только своему положению (знание требовалось равно и от сына ремесленника, и от сына короля).
  • В его недра допускались женщины, и как студентки, и как преподавательницы.
  • Он был юридическим в противоположность Парижскому, который вначале был посвящён единственно теологии.
  • Он не был подчинен, подобно Парижскому, верховному управлению пап, так как не было нужды в церковном разрешении для преподавания римского права. Однако начиная с XIII в. папы, оказывавшие поддержку университету в его спорах с городским управлением и утвердившие его статуты в 1253 году, в свою очередь имели над университетом известную нравственную власть и добились того, что болонский архидиакон от их имени являлся контролером на экзаменах и при выдаче дипломов, дабы убедиться в их правильности.

Новоиспеченный болонский доктор получал свою степень в 2 этапа: собственно экзамен и публичный экзамен, представлявших собой скорее церемонию вступления в должность. Незадолго до личного экзамена кандидата представляли его ректору. Кандидат клятвенно заверял последнего, что исполнил все, что требуется уставами, и не пытался подкупить своих экзаменаторов. В предшествующую экзамену неделю один из мэтров представлял его архидиакону, ручался за его способность выдержать проверку. Утром в день экзамена кандидат, прослушав мессу Св. Духа, представал перед коллегией докторов, один из которых давал ему 2 отрывка для комментирования. Он удалялся к себе, чтобы подготовить комментарий, который зачитывался вечером в общественном месте (чаще всего в соборе) перед жюри из докторов, в присутствии архидиакона, который, однако, не имел права вмешиваться. Вслед за комментарием он отвечал на вопросы докторов, которые затем удалялись для голосования. Решение принималось большинством голосов, архидиакон сообщал о результате.

Сдав этот экзамен, кандидат становился лиценциатом, но еще не получал докторского звания и права на преподавание: для этого требовалось пройти публичный экзамен. С помпой его сопровождали в собор, где он произносил речь и зачитывал тезисы о каком-нибудь из правовых положений, а затем защищал их от нападавших на него студентов. Тем самым он впервые играл роль мэтра на университетском диспуте. После этого архидиакон торжественно вручал ему лицензию, дающую право преподавать, и соответствующие знаки.

Оксфордский университет

Дата и место основания: 1188 г., Англия.

Структура и факультеты: Глава университета – канцлер; в 1231 году преподаватели были признаны корпорацией. Открывались богословские, медицинские, гуманитарные и юридические факультеты.

Особенности организации обучения и науки: К началу XIII века в Оксфорде уже существовало несколько колледжей, где кроме теологии стали преподавать право, медицину и свободные искусства, в категорию которых входили грамматика с риторикой, геометрия, астрономия и музыка. В средние века обучались только священнослужители, которые зачастую были бедны.

Кембриджский университет

Дата и место основания: 1209 г., Англия.

Структура и факультеты: В 1214 г. были составлены формальные университетские правила. По ним назначался ректор и программа с экзаменами в конце. Главным отличием от монастырей в них стало, помимо религиоведения (теологии), изучение философии, логики, математики и классических языков. Позднее в список обязательных предметов были добавлены другие точные и гуманитарные науки.

Особенности организации обучения и науки: Университеты Кембриджа и Оксфорда часто вместе называют «Оксбридж». Вдобавок к прочному месту в истории британского общества, у этих университетов имеется долгая история соперничества друг с другом. Самое старое здание университета Кембридж, т.н. Школа Пифагора, было построено еще до основания университета, в 1200 году. Первый колледж, Петерхауз (Peterhouse), был основан в 1284 году.

Падуанский университет

Дата и место основания: 1222 г., Италия.

Структура и факультеты: С 1339 по 1813 годы разделён на две организации — Universitas Iuristarum, где преподавалось гражданское и каноническое право и богословие, и Universitas Artistarum, где преподавались астрономия, диалектика, философия, грамматика, медицина и риторика. Был также Universitas Theologorum, созданный в 1373 году папой Урбаном V.

Особенности организации обучения и науки: В Средние века в Падуе учились студенты со всей Европы, разделённые на «нации» (землячества) по месту происхождения. Падуанский университет стал одним из центров науки (астрономия, медицина, право) эпохи Возрождения, ему покровительствовала Венецианская республика, обеспечивавшая дух независимости от схоластической догматики и влияний Рима.

Парижский университет

Дата и место основания: 1253 г., Франция.

Структура и факультеты: Путь Сорбонны как университета в Париже начинается с 1253 года. В этот год произошло объединение церковных колледжей левого берега Сены в Парижский университет. По прошествии 40 лет после этого духовный настоятель Робер де Сорбонн настоял на создании колледжа при вузе, специально для обучения бедных студентов богословию. Колледж этот спустя некоторое время переделали в богословский университетский факультет, и он получил название Сорбонна. Корпорация Парижского университета состояла из магистров и схоларов всех факультетов, но право голоса имели только магистры, схолары же пользовались привилегиями только как ученики какого-нибудь магистра, внёсшего их в списки и бывшего их поручителем. Корпорация делилась на 4 факультета, которые упоминаются уже в 1213 г.:

  1. богословский,
  2. юридический (или канонический),
  3. медицинский и
  4. «артистический» (низший факультет, предшествующий другим: чтобы поступить схоларом на один из высших специальных факультетов, требовалось получить степень магистра in artibus).

Факультет был учёным цехом, с подразделением на мастеров (magistri y «артистов», doctores на высших факультетах), подмастерьев и учеников, с обычным цеховым дроблением труда, обычными испытаниями и цеховыми свидетельствами. Степень «мастера» давала право преподавать, степень бакалавра — также, но с известными ограничениями.

Особенности организации обучения и науки: Университет делился на факультет свободных искусств с шестигодичным обучением и факультет теологии, где учились не менее восьми лет. Все занятия велись на латинском языке. В Парижский Университет входили около 7 тысяч преподавателей и студентов, а помимо них являлись членами союза – книготорговцы, переписчики рукописей, изготовители пергамента, перьев, чернильного порошка, аптекари и т.д. В долгой борьбе с городскими властями, которая шла с переменным успехом (иногда преподаватели и школяры покидали ненавистный город и переселялись в другое место), университет добился самоуправления: теперь он имел выборных руководителей и собственный суд. Парижскому Университету независимость от светских властей была дарована в 1200 г. грамотой короля Филиппа II Августа. Преподаватели университета создали объединение по предметам – факультеты. Во главе их стояли деканы. Преподаватели и студенты избирали ректора – руководителя университета. Средневековая высшая школа имела обычно три факультета: юридический, философский (богословский) и медицинский. Но если подготовка будущего юриста или медика занимала пять-шесть лет, то будущего философа-богослова – целых 15. Однако прежде чем поступить на один из трёх факультетов, студент должен был закончить подготовительный – артистический – факультет (на нём изучали «семь свободных искусств»; от лат. «артис» – «искусство»). На занятиях студенты слушали и записывали лекции (по-латыни – «чтение») профессоров и магистров. Учёность преподавателя проявлялась в его умении разъяснить прочитанное, связать его с содержанием других книг, раскрыть смысл терминов и научных понятий. Помимо лекций проводились диспуты – споры по заранее выдвинутым вопросам. Горячие по накалу, иногда они перерастали в рукопашные схватки между участниками.