Возраст детей: 6–7 лет.

Цель: создать обложку книги по мотивам русских народных сказок.

Задачи:

Образовательные:

  • Создавать условия для свободного экспериментирования с разными инструментами.
  • Показывать новые способы получения абстрактных изображений или элементов декора способом «принт» (печать).
  • Вызвать интерес к «оживлению» полученных форм.

Развивающая:

  • Развивать творческое воображение.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к книжной иллюстрации, бережное отношение к книгам. Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Оборудование: краски гуашевые, цветная тушь, кисточки разных размеров, срезы овощей (картофель, свекла), салфетки, губки, газета для сминания, фабричные штампы, иные бытовые предметы, баночки с водой, ватные палочки, цветные карандаши. Книги с иллюстрациями к сказкам.

Предварительная работа: беседа о типографии на занятии по познанию окружающего мира. Подготовка основы для книжек-самоделок на предыдущей неделе.

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель рассказывает детям историю про мальчика, который хотел стать художником (Парамонова Л.А. стр.267-268). Затем спрашивает детей, как можно получить «следы» (отпечатки).

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Основной этап

Воспитатель обобщает ответы и показывает несколько графических способов (отпечаток губкой, тряпочкой, комком бумаги; рисует кисточкой, зубной щёткой; наносит на лист бумаги немного цветной туши и раздувает её из трубочки или соломинки в разные стороны).

После того как дети освоят несколько способов печатания, воспитатель помогает им сделать вывод о том, что отпечатки можно делать многократно, что позволяет очень быстро создавать узоры (орнаменты). Обращает внимание детей на обложки книг с иллюстрациями И. Билибина. Поясняет, что на обложке всегда написано название. Педагог обращает внимание детей на декоративный узор, украшающий обложки и страницы книг.

Подводит их к мысли, что узор можно сделать с помощью отпечатков. Спрашивает, с помощью чего можно сделать отпечатки-узоры на обложке книжки (ватной палочкой, пальцем, тупым концом карандаша и пр.).

Педагог раздаёт детям их книжки-самоделки, предлагает написать на обложке своей книжки слово «СКАЗКИ» и оформить обложки красивыми узорами-орнаментами.

Подсказывает возможность сочетания элементов по форме или цвету. Советует доработать «сквозной орнамент».

Дети сами свободно экспериментируют с разными художественными материалами и бытовыми предметами. Самостоятельно оформляют обложки своих книжек-самоделок.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель просит детей повесить свои работы и проводит рефлексию:

  1. Что вы сегодня делали?
  2. Что вы узнали нового?
  3. Какой способ оттиска вам понравился?
  4. Что ещё можно украсить этим способом?
  5. Чья работа вам понравилась больше?

Дети вывешивают работы на доске и анализируют их.