Линейка – АБВГ-дейка

Автор: Морозова Анна Юрьевна, учитель-логопед МКДОУ д/с № 19, Калининского района.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Возрастная категория: старший дошкольный возраст.

Актуальность:

«Речь — это удивительное сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им». Г. Гегель.

Проблема формирования фонематического слуха у детей стала одной из актуальнейших в современной логопедии. На важность и необходимость своевременного формирования слухового внимания и фонематического слуха у детей с речевой патологией указывали многие исследователи: В.И. Бельтюков, Г.И. Жаренкова, Г.А. Каше, В.А. Ковшиков, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, А.Д. Салахова, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина и др.

Основными структурными компонентами речи являются: звуковой состав слова, активный и пассивный словари и грамматический строй речи. Изучением звукового состава речи занимается фонетика. Теория и практика логопедической работы убедительно доказывают, что развитые фонематические процессы — важный фактор успешного становления речевой системы в целом.

Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребёнок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи, вследствие чего у него нарушается звукопроизношение. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. Ребенок постепенно начинает отставать от возрастной нормы. По той же причине не формируется в нужной степени и грамматический строй. Понятно, что при недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребёнка остаются «неуловимыми».

Только при планомерной работе по развитию фонематических процессов дети воспринимают и различают окончания слов, приставки, общие суффиксы, выделяют предлоги в предложении и т.д., что так важно при формировании навыков чтения и письма. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящего, знать из каких звуков состоит слово, то есть умение анализировать звуковой состав слова, является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте.

Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста будет эффективно, если:

  • Подобрать дидактические игры по тематическому признаку — звук, слог, слово;
  • Строить работу согласно следующих принципов подбора дидактических игр:
    • на развитие фонематического восприятия;
    • на развитие фонематических представлений;
    • на развитие элементарных навыков фонематического анализа и синтеза.

Поэтому, сделанное мной дидактическое пособие «Линейка – АБВГ-дейка», при систематическом использовании позволяет развивать фонематический слух, упражнять в звуковом анализе слов, умение определять местоположение звука в слове, закреплять у детей знание о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

Цель: Создание условий для успешного формирования фонематического восприятия.

Задачи:

  1. Формировать интерес к чтению;
  2. Упражнять детей в выделении первого звука в словах; в делении слова на слоги; в звуко-буквенном анализе слова; в составлении слов из слогов; в составлении новых слов из букв;
  3. Продолжать упражнять в дифференциации гласных, согласных твердых и мягких звуков на слух;
  4. Развивать фонематический синтез; ВПФ – внимание, память, мышление, речь; мелкую моторику рук;
  5. Воспитывать умение сосредотачиваться на выполнении заданий и доведения начатого до конца.

Описание и комплектация пособия «Линейка – АБВГ-дейка»

Пособие изготовлено руками учителя-логопеда. В комплект входит:

  1. Деревянная доска (шириной 7 сантиметров и длиной 45 сантиметров) с приклеенными горлышками от пластиковых бутылок;
  2. 4 пластиковых контейнера (ширина 15 сантиметров, длина 23 сантиметра);
  3. 1 пластиковый контейнер (ширина 25 сантиметров, длина 35 сантиметров);
  4. Крышки от пластиковых бутылок со слогами — 60 штук;
  5. Крышки от пластиковых бутылок с буквами — 93 штуки;
  6. Крышки от пластиковых бутылок синего цвета 9 штук и 36 штук с буквами (обозначающие согласный твердый звук);
  7. Крышки от пластиковых бутылок красного цвета 9 штук и 30 с буквами (обозначающие гласный звук);
  8. Крышки от пластиковых бутылок зеленого цвета 9 штук и 36 штук с буквами (обозначающие согласный мягкий звук);
  9. Карточки с предметными картинками — 25 штук;
  10. Карточки со словами — 25 штук;
  11. Счетные палочки — 4 штуки.