Квест-игра Путешествие в страну Здоровья для старших дошкольников: сценарий и задачи

Квест-игра «Путешествие в страну Здоровья» для старших дошкольников

Цель: Сформировать у детей представление о здоровом образе жизни, понятие "здоровый человек".

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и закрепить знания детей о навыках личной гигиены.
Закрепить знания полезных и вредных продуктов.
Развивать у детей умение обосновывать свои ответы на основе ранее приобретённых знаний, учить мыслить логически, усовершенствовать связную речь.
Формировать представление о зависимости здоровья от двигательной активности, правильного питания, соблюдения режима дня.

Воспитательные:

Способствовать развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде.
Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Оздоровительные:

Доставить детям высокое эмоциональное удовольствие от совместных игр.

Участники игры:

Группа детей старшего дошкольного возраста.
Воспитатель группы.
Взрослые персонажи:Микроб ,Королева страны Здоровья .

Для организации игры потребуется:

Аудиозапись письма от жителей страны Здоровья.
Колокольчик.
Минусовка музыкальной игры "Паровозик Чух-чух".
Логотипы с названиями станций.
Корзинка с принадлежностями гигиены.
Муляжи продуктов.
Три корзинки: зелёная, жёлтая, красная.
Коробочки с манной крупой для рисования по количеству детей.
Аудиозапись гимнастики "Зайкина зарядка".
Обручи (6 шт.).
Сюжетные картинки с изображением режимных моментов.
Пазл "улыбки".
Корзинка с фруктами.

Ход игры:

Спортивный зал разделён на зоны "станции", возле каждой "станции" стоит столик, на нём логотип названия станции и задание для детей. Дети заходят в зал, их встречает воспитатель.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я говорю вам "здравствуйте", а это значит, что я вам всем желаю здоровья, потому что здоровье для человека — это главная ценность. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и громко скажем: ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Дети выполняют просьбу воспитателя.

Воспитатель: Ребята, мне на телефон пришло голосовое сообщение, послушайте: "Дорогие ребята, в стране Здоровье злой Микроб похитил королеву, а заодно и все наши улыбки, которые он разорвал, а фрагменты улыбок спрятал. Нам очень грустно, помогите нам вернуть наши улыбки и нашу королеву. А добраться до нашей страны вы можете на волшебном паровозике".

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь спасти королеву страны Здоровья и вернуть жителям их улыбки?

Дети: Да!

Воспитатель: Ну тогда в путь, на нашем волшебном паровозике! Вагончики, цепляйтесь друг за друга. Я буду паровозиком (звонит в колокольчик). Поехали! Дети поют под минусовку песенку.

Чух-чух, чух-чух — паровозик!
Чух-чух, чух-чух — паровозик!
Он бежит, качается,
Охает, старается.
Охх-шшш, таки-таки-таки-таки!
Охх-шшш, таки-таки-таки-таки!
СТОП! Остановка первая. Станция "Гигиена".

На столе стоит корзина, возле неё лежит письмо.Воспитатель читает: "Гигиена не мука, гигиена не скука, а важная наука. И её соблюдение — залог крепкого здоровья и отличного настроения!" Ребята, чтобы отправиться дальше, нам нужно угадать, что в корзине спрятано.

В этой корзине — наши друзья!
Свой день начинать без них нам нельзя.
Они всегда нам рады служить.
Но их никому нельзя одолжить.
Иметь должен каждый индивидуально,
Иначе здоровье сберечь нереально.

Воспитатель читает загадки:

Костяная спинка, Жёсткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. (Зубная щётка)
Мы ей пользуемся часто, Хоть она как волк зубаста. Ей не хочется кусать, Ей бы зубки почесать. (Расчёска)
Ускользает как живое, Но не выпущу его я. Дело ясное вполне — Пусть отмоет руки мне. (Мыло)
Вытираю я, стараюсь После бани паренька. Всё намокло, всё измялось — Нет сухого уголка. (Полотенце)
Лёг в карман и караулю Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз, Не забуду и про нос. (Носовой платок).
Я увидел свой портрет. Отошёл — портрета нет! (Зеркало).

Воспитатель поочерёдно достаёт угаданные предметы гигиены, на дне остаётся фрагмент улыбки. Воспитатель забирает его, звонит в колокольчик, и поезд отправляется дальше.

На столе разложены муляжи продуктов питания, а рядом три корзинки: зелёная, жёлтая, красная.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много разных продуктов, назовите их. (Дети называют). Молодцы! Но я знаю, что одни продукты можно есть изредка, а другие — каждый день. Давайте разложим продукты по корзинкам: в зелёную мы положим продукты, которые можно есть каждый день; в жёлтую — которые едят не каждый день и в небольших количествах; а в красную — продукты, которые можно есть очень редко.

Дети выполняют задание и объясняют свой выбор. Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и находит конверт с ещё одним фрагментом улыбки, но чтобы его открыть, нужно правильно ответить на вопросы.

Воспитатель: Я сейчас буду называть вам продукты, а вы, если это полезные продукты, будете хлопать и говорить "ДА", а если вредные — топать и говорить "НЕТ".

Каша — вкусная еда, это нам полезно? (да)
Лук зелёный иногда, нам полезен, дети? (да)
В луже грязная вода, нам полезна иногда? (нет)
Щи — отменная еда, это нам полезно? (да)
Мухоморный суп всегда — это нам полезно? (нет)
Фрукты — просто красота, это нам полезно? (да)
Грязных ягод иногда съесть полезно, детки? (нет)
Овощей растёт гряда, овощи полезны? (да)
Сок, компотик иногда, нам полезны, дети? (да)
Съесть мешок большой конфет — это вредно, дети? (да)
Лишь полезная еда на столе у нас всегда! А раз полезная еда — будем мы здоровы? (да)

Воспитатель открывает конверт и находит ещё один фрагмент улыбки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Слышите, колокольчик звонит, зовёт нас дальше в путь.

На столе стоят коробочки с манной крупой.Воспитатель: Ребята, а вы знаете, для чего нужны витамины?

Дети отвечают поочерёдно полным ответом.

Воспитатель: Правильно, витамины защищают нас от болезней, помогают быть бодрыми и активными. А вы знаете, где больше всего витаминов? (Ответы детей). Правильно, в овощах, фруктах и зелени. Посмотрите, перед вами огород (коробочки с манной крупой). Давайте мы с вами посадим на нашем огороде весёлые витамины.

Дети рисуют манной крупой овощи и фрукты.

Воспитатель: Пока вы рисовали, я нашла ещё один фрагмент улыбки. Слышите, колокольчик зазвонил, значит, нам пора отправляться в путь.

Воспитатель: А вы знаете, ребята, кто с зарядкой дружит, тот никогда не тужит. Давайте и мы с вами сейчас сделаем весёлую "Зайкину зарядку" под весёлую музыку. (Выполняют музыкальную физминутку).

Ребята, посмотрите, я нашла ещё один фрагмент улыбки, но взять мы его сможем, только если все поочерёди перепрыгнем на двух ногах из обруча в обруч. (Дети выполняют эстафету).

Воспитатель: Ну что ж, ещё один фрагмент улыбки у нас есть. Колокольчик звенит, вагончики, пора в путь!

На столе разложены хаотично сюжетные картинки с изображением режимных моментов.

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, как важно правильно распределять время и соблюдать режим: вовремя ложиться спать и вовремя вставать, делать зарядку и завтракать, гулять и обедать и т.д. Посмотрите на рисунки, в каком порядке нужно выполнять эти дела, расставьте рисунки правильно.

Молодцы! А вот и последний фрагмент. Давайте сложим все фрагменты, посмотрите, что у нас получилось.

Дети: Улыбки!

Воспитатель: Правильно! Ой, глядите, ведь мы с вами наконец-то оказались в стране "Здоровья". А нам пора возвращаться в группу, чтобы не нарушать режим дня.

Квест-игра «Путешествие в страну Здоровья» для старших дошкольников: сценарий и задачи