Задачи классного руководителя в работе с проблемными семьями

Семьи с "трудными" родителями. Например, одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера в такой семье — холодность, безразличие, отсутствие духовного контакта.

  1. Расположить мать к себе, заручиться доверием; если она отнесется к этому настороженно, не спешить обижаться.
  2. Попробовать посмотреть на себя глазами матери. Это поможет лучше понять ее и контролировать свое отношение к ней.
  3. Заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его будущее.
  4. Деликатно, тактично затронуть тему естественного желания матери устроить свою личную жизнь; пробудить потребность в душевных контактах с ребенком, совместном решении повседневных жизненных проблем.

Семьи, в которых господствует безнадзорность. В таких семьях родители, как правило, употребляют алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми.

  1. Терпеливо доказывать родителям пагубное влияние на подростка того образа жизни, который они ведут.
  2. Обратить внимание на испытываемые подростком переживания, боль, стыд, обиду за отца и мать.
  3. Выяснить, кто из родителей пользуется большим авторитетом в семье, кто может стать опорой в изменении условий жизни.
  4. Включить подростка в более широкое общение с окружающими людьми, морально поддержать, установить контроль.

Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей. Родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей.

  1. Сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение с ними консультаций, включение их в систематическую работу школы с родителями.
  2. Пробудить интерес к самообразованию.
  3. Внушить мысль о том, что все дети нуждаются в образованных родителях.

Семьи, в которых приоритет отдается материальному благополучию над духовной жизнью. Дети в таких семьях растут эгоистами, излишне практичными потребителями. Родители эти качества поощряют.

  1. Изменить жизненную ориентацию родителей.
  2. Заинтересовать подростка развитием внутреннего духовного мира.
  3. При встречах с родителями дома и в школе использовать косвенное воздействие, опираясь на здоровые интересы.

Семьи, в которых родители предъявляют к детям завышенные требования, часто граничащие с жестокостью. Детей часто наказывают физически, в результате чего они растут озлобленными и жестокими.

  1. Доказать родителям, что с ребенком надо обращаться как с равным, отказаться от действий с позиции силы.
  2. Относиться к ребенку как к человеку, который имеет равные права на самостоятельность и уважение.
  3. Доказать, что терпение и снисходительность к ребенку – главное средство в воспитании.

План мероприятий

1. Организационное обеспечение

  1. Создание рабочей группы по разработке мероприятий по поддержке педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей. Срок: Октябрь 2012г.
  2. Рассмотрение вопросов поддержки педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей. Срок: 1 раз в полугодие.
  3. Ведение школьного мониторинга, работа с общественными организациями поселения и района. Срок: Постоянно.

2. Обеспечение финансовых стимулов

  1. Установить выплаты компенсационного характера и стимулирующего, в соответствии с положением об оплате труда ОУ. Срок: В течение года. Ответственный: Рабочая группа.

3. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогов

  1. Разработка образовательной программы ОУ для педагогов, работающих с детьми из социально неблагополучных семей и «с детьми группы риска». Срок: Сентябрь 2012г.
  2. Участие педагогов в работе семинаров, конференций по трудным и находящимся в социально опасном положении детям. Срок: В течение года. 2012 - 2013.
  3. Участие в дистанционных курсах по вопросам работы с детьми из неблагополучных семей. Срок: В течение года.