ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 3Б КЛАССА на 2019-2020 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ: «Средняя общеобразовательная школа № 40» города Кирова

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ №40 города Кирова _______________ Е.В. Шабурова

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ № 40 города Кирова _______________ В.П. Казанцев «02» сентября 2019 г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 3Б КЛАССА: на 2019-2020 учебный год

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Кочкина Наталия Владимировна

2019 год.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ: …

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ:

1. …

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Общекультурное направление (Нравственно-эстетическое воспитание, художественное творчество, досугово-развлекательная деятельность)
2. Общеинтеллектуальное направление (Познавательная деятельность)
3. Социальное направление (Трудовая деятельность, социальное творчество, проблемно-ценностное общение)
4. Духовно-нравственное направление (Гражданско-патриотическое воспитание, социализация)
5. Спортивно-оздоровительное направление (Спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность)

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ и ВОСПИТАНИЯ МБОУ СОШ № 40 города Кирова:

Гражданско-патриотическое воспитание

Формируемые ценности:

• Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• ценностные представления о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
• первоначальные нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье, школе, одноклассникам;
• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах государства;
• представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Кировской области;
• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, края, г. Кирова;
• уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения и культуре;
• первоначальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
• первоначальные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;
• уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.

Нравственное и духовное воспитание.

Формируемые ценности:

• Духовный мир человека, нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, свобода совести и вероисповедания; вера; традиционные религии и духовная культура народов России, российская светская (гражданская) этика.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, нравственный выбор, достоинство, любовь и др.);
• первоначальные представления о значении религиозной культуры в жизни человека и общества, связи религиозных культур народов России и российской гражданской (светской) этики, свободе совести и вероисповедания, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
• первоначальные представления о духовных ценностях народов России;
• уважительное отношение к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России;
• знание и выполнение правил поведения в ОО, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;
• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Формируемые ценности:

• Уважение к труду, человеку труда; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие, работа в коллективе, ответственное отношение к труду и творчеству, активная жизненная позиция, самореализация в профессии.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• элементарные представления о современной экономике;
• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Интеллектуальное воспитание

Формируемые ценности:

• Образование, истина, интеллект, наука, интеллектуальная деятельность, интеллектуальное развитие личности, знание, общество знаний.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления о возможностях интеллектуальной деятельности, о ее значении для развития личности и общества;
• представление об образовании и самообразовании как общечеловеческой ценности, необходимом качестве современного человека, условии достижении личного успеха в жизни;
• элементарные представления о роли знаний, науки в развитии современного производства, в жизни человека и общества, об инновациях, инновационном обществе, о знании как производительной силе, о связи науки и производства;
• первоначальные представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства;
• интерес к познанию нового;
• уважение интеллектуального труда, людям науки, представителям творческих профессий;
• элементарные навыки работы с научной информацией;
• первоначальный опыт организации и реализации учебно-исследовательских проектов;
• первоначальные представления об ответственности за использование результатов научных открытий.

Здоровьесберегающее воспитание

Формируемые ценности:

• Здоровье физическое, духовное и нравственное, здоровый образ жизни, здоровьесберегающие технологии, физическая культура и спорт.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления о здоровье человека как абсолютной ценности, его значения для полноценной человеческой жизни, о физическом, духовном и нравственном здоровье;
• формирование начальных представлений о культуре здорового образа жизни;
• базовые навыки сохранения собственного здоровья, использования здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и во внеурочное время;
• первоначальные представления о ценности занятий физической культурой и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни;
• элементарные знания по истории российского и мирового спорта, уважение к спортсменам;
• отрицательное отношение к употреблению психоактивных веществ, к курению и алкоголю, избытку компьютерных игр и интернета;
• понимание опасности, негативных последствий употребления психоактивных веществ, алкоголя, табака, наркотических веществ, бесконтрольного употребление лекарственных препаратов, возникновения суицидальных мыслей.

Социокультурное воспитание

Формируемые ценности:

• миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство, межкультурное сотрудничество, культурное обогащение личности, духовная и культурная консолидация общества; поликультурный мир.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальное понимание значений понятий «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», важности этих явлений для жизни и развития человека, сохранения мира в семье, обществе, государстве;
• первоначальное понимание значений понятий «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм», формирование негативного отношения к этим явлениям, элементарные знания о возможностях противостояния им;
• первичный опыт межкультурного, межнационального, межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;
• первичный опыт социального партнерства и межпоколенного диалога;
• первичные навыки использования информационной среды, телекоммуникационных технологий.

Культорологическое и эстетическое воспитание

Формируемые ценности:

• красота; гармония; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве, культуросозидание, индивидуальные творческие способности, диалог культур и цивилизаций.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления об эстетических идеалах и ценностях;
• первоначальные навыки приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
• проявление и развитие индивидуальных творческих способностей;
• способность формулировать собственные эстетические предпочтения;
• представления о душевной и физической красоте человека;
• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• начальные представления об искусстве народов России;
• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
• интерес к занятиям художественным творчеством;
• стремление к опрятному внешнему виду;
• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Правовое воспитание и культура безопасности

Формируемые ценности:

• правовая культура, права и обязанности человека, свобода личности, демократия, электоральная культура, безопасность, безопасная среда школы, безопасность информационного пространства, безопасное поведение в природной и техногенной среде.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
• первоначальные представления о правах, свободах и обязанностях человека;
• элементарные представления о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии;
• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
• умение отвечать за свои поступки;
• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей;
• знание правил безопасного поведения в школе, быту, на отдыхе, городской среде, понимание необходимости их выполнения;
• первоначальные представления об информационной безопасности;
• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кинофильмов, телевизионных передач, рекламы;
• элементарные представления о девиантном и делинквентном поведении.

Воспитание семейных ценностей

Формируемые ценности:

• семья, семейные традиции, культура семейной жизни, этика и психология семейных отношений, любовь и уважение к родителям, прародителям; забота о старших и младших.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека и общества;
• знание правил поведение в семье, понимание необходимости их выполнения;
• представление о семейных ролях, правах и обязанностях членов семьи;
• знание истории, ценностей и традиций своей семьи;
• уважительное, заботливое отношение к родителям, прародителям, сестрам и братьям;
• элементарные представления об этике и психологии семейных отношений, основанных на традиционных семейных ценностях народов России.

Формирование коммуникативной культуры

Формируемые ценности:

• русский язык, языки народов России, культура общения, межличностная и межкультурная коммуникация, ответственное отношение к слову как к поступку, продуктивное и безопасное общение.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• первоначальные представления о значении общения для жизни человека, развития личности, успешной учебы;
• первоначальные знания правил эффективного, бесконфликтного, безопасного общения в классе, школе, семье, со сверстниками, старшими и младшими;
• понимание значимости ответственного отношения к слову как к поступку, действию;
• первоначальные знания о безопасном общении в Интернете;
• ценностные представления о родном языке;
• первоначальные представления об истории родного языка, его особенностях и месте в мире;
• элементарные представления о современных технологиях коммуникации;
• элементарные навыки межкультурной коммуникации.

Экологическое воспитание

Формируемые ценности:

• Родная земля; заповедная природа; планета Земля; бережное освоение природных ресурсов региона, страны, планеты, экологическая культура, забота об окружающей среде, домашних животных.

Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

• Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• элементарный опыт природоохранительной деятельности;
• бережное отношение к растениям и животным;
• понимание взаимосвязи здоровья человека и экологической культуры;
• первоначальные навыки определения экологического компонента в проектной и учебно-исследовательской деятельности, других формах образовательной деятельности;
• элементарные знания законодательства в области защиты окружающей среды.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

I. Общие положения:

1. Настоящая инструкция разработана на основе Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного министерством здравоохранения и социального развития от 26.08.2011 № 761 н.
2. Прием на работу и увольнение осуществляет директор школы.
3. Классный руководитель непосредственно подчиняется в своей работе заместителю директора по воспитательной работе.
4. На должность классный руководитель назначаются лица, имеющие педагогическое образование.
5. Классный руководитель руководствуется в своей деятельности уставом школы, приказами и распоряжениями администрации школы, основными нормативно-методическими документами, Правилами внутреннего распорядка школы, настоящей должностной инструкцией.

II. Должностные обязанности:

• Осуществляет воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
• Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.
• Проводит занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения.
• Организует и поддерживает разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую.
• Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся.
• Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовате...