Очень часто, руководствуясь своими представлениями о здоровье, гармонии и счастье наших детей, мы непоправимо насилуем естественную природу детства. Мы ежедневно стараемся управлять жизнью ребенка, во всех обыденных мелочах заставляя его действовать и жить по нашим представлениям и предписаниям. И тогда при всем большом желании взрослых вырастить здоровых и жизнерадостных детей, мы часто получаем совсем обратное: детей пассивных, несамостоятельных или неуправляемых; безответственных или неуверенных, озабоченных вечными тревогами, страхами; хронических неудачников или просто невротиков; а еще таких, которые лишены интеллектуальной инициативы, познавательных интересов и способностей к творчеству, созиданию.

Но как же избежать этого? Может быть, стоит прислушаться к голосу разума и науки и начать с того, чтобы пересмотреть свои взгляды на ребенка, процесс его роста и становление личности?

Если обратиться к закономерностям естественного развития детей, то можно понять, что силой ничего не возьмешь от природы развития ребенка, силой ее только разрушишь. И не стоит подчинять, подавлять, управлять маленьким «беспомощным» человеком, а лучше пытаться сделать так, чтобы ребенок естественным для него путем становился увереннее в себе, самостоятельнее, умнее и добрее, все более способным к творчеству. Взрослый в процессе роста ребенка должен защищать его, любить и принимать таким, каков он есть, понимать, приходить на помощь, содействовать, сопровождать.

Предлагаю несколько простых правил, как вырастить ребенка уверенным в себе:

  1. Не навязывайте себя ребенку, с которым вы хотите заниматься. Если по каким-то причинам вашему ребенку не понравились занятия, значит отложите их до лучших времен, и попробуйте понять, что вы сделали не так.
  2. Если не знаете, как воздействовать — остановитесь. В процессе занятий с ребенком могут возникнуть трудности, устранить которые сразу не получается. Проигнорируйте это событие, продолжайте вести занятия так, как будто ничего не произошло.
  3. Устраните из вашего общения с детьми те способы или формы воздействия, которые вызывают у детей протест или негативную реакцию. Не подавляйте, не поучайте, не игнорируйте самого ребенка, а просто не воспринимайте незрелые формы его реакции и поведения.
  4. Соблюдайте принципы равенства и сотрудничества с ребенком. Помните, что вы взрослый, потому что ведете занятия; во всем остальном вы такой же участник, как дети.
  5. Не сравнивайте детей с кем-либо, не ставьте никого в пример, помните, что здесь главное — не результативные достижения, а внутренняя свобода, эмоциональное благополучие, из которых неизбежно последуют и свобода мыслей, и свобода внешних проявлений в мимике, движениях.
  6. Не выражайте свои симпатии и внимание к ребенку в избыточной форме. Используйте разные формы несловесной поддержки ребенка — улыбку, подбадривающее пожатие руки, мимоходное прижатие к себе, поглаживание по спине, по голове, подмигивание и т.п.
  7. Во всех случаях — «не навреди», ощущения чувства меры и избытка вашего воздействия на детей — главная наука нашего постижения. Лучше воздействовать на ребенка реже, но обдуманней, предвидя далекие последствия своего влияния на его психику и судьбу.

Чтобы нормально расти, ребенку нужна любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых.