ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

ЦЕЛИ: создавать условия для творческих проявлений детей и формирования положительного эмоционального фона театрализованной деятельности; совершенствовать коммуникативные навыки детей дошкольного возраста; развивать воображение, мышление и доказательную речь; воспитывать интерес к познанию природы.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: проявляет чуткость к художественному слову при прослушивании стихотворений; интересуется играми, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; с интересом выполняет задание; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ:

  • чтение и заучивание стихотворений, разыгрывание их по ролям;
  • беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных (изменение окраски наружных покровов тела, утепление «шубок», зимняя спячка, запасы питания, изготовление жилища).

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

  • презентация «Как зимуют дикие звери»;
  • костюмы диких животных;
  • распечатки заданий.

СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Дети стоят полукругом вокруг воспитателя.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

ДЕТИ: Доброе утро, лесам и полям! Доброе утро, скажу я друзьям! Доброе утро, родной детский сад! Видеть друзей своих очень я рад! Доброе утро! (Обращаются к гостям.)

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а какое сейчас время года? (Зима.) Кто из вас был в зимнем лесу? (Ответы детей.) Давайте вместе отправимся в зимний лес, чтобы узнать, как живут дикие животные в это время года. Повторяйте хором за мной волшебные слова: Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а что это на снегу виднеется? (Ответы детей.)

ЗАДАНИЕ 1. «СЛЕДЫ»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Соедините следы с животным, которому они принадлежат.

Дети работают с распечатками за столом.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Смотрите, а вот и сами животные. Они пришли рассказать, как к зиме готовились.

Дети показывают инсценировку стихотворений.

МИШКА: В берлогу скоро лягу спать, за осенью зима придет опять. Пусть мне во сне приснится мед! Проснусь, когда весна придет!

ЗАЙКА: Пора, мне, зайчику, линять, пора мне шубку поменять, зимой быть серым не смогу, меня заметят на снегу.

ЕЖИК: Я тоже буду спать, как мишка. Я поохотился за лето: грибы искал, мышей ловил, мне нужно отдохнуть за это, устал, я выбился из сил, а для вас, мои друзья, принес грибов корзинку я.

БЕЛОЧКА: Я орешки припасла возле теплого дупла. Я по веткам поскачу, шишку с елочки схвачу. Буду я тогда сыта, когда в лес придет зима.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а зверята для нас задания подготовили. Хотят, чтобы мы отгадали, в каком из домиков живет каждый из них.

ЗАДАНИЕ 2. «ГДЕ ЧЕЙ ДОМ?»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, отгадайте, в каком из домиков живет каждый из них. Детям предлагается подумать, кто же может жить в дупле.

ДЕТИ: Скоро наступит зима, будет холодно, морозно, голодно. Сейчас в лесу нет ни шишек с орехами, ни грибов, ни ягод. Голодно стало, но белочка заботливая хозяйка, она заранее сделала запасы еды в кладовых и теперь может спокойно зимовать.

Затем рассматривают картинку – ледяная горка, она тоже необычная, это берлога медведя. Дети вспоминают, чем питается медведь (ягодами, медом, травами), этого зимой и поздней осенью нет; медведи строят берлоги и спят там до самой весны, пока не появится солнце и все не начнет цвести.

Следующая картинка – заснеженный куст. Под ним прячется зайка. Преподаватель обсуждает с детьми, чем питается заяц (корешками, травами, корой осины).

И последняя загадочная картинка – пенек. Кто же там спрятался? Дети предполагают: ежик колючий, вот он свернулся в клубочек и приготовился спать. Чем питается – мелкими грызунами, змеями. Добычу стало добывать трудно. И он тоже зимой спит, заготовив запасы.

ЗАДАНИЕ 3. «НАЙДИ СПРЯТАННЫХ ЖИВОТНЫХ»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Найдите на картинке спрятанных животных, назовите их (Ответы детей.) Сколько всего животных на картинке? (9)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «НУ, А СНЕГ ЛЕТИТ, ЛЕТИТ»

Ели под снежком стоят, в небо синее глядят. (Потягивания - руки вверх.) Ветки в стороны торчат, (Потягивания - руки вперед.) Белки на ветвях сидят. (Полуприсед.) Белки прыгают по елкам, собирают белки шишки. Не пугают их иголки - белки - ловкие малышки. (Прыжки.) Мы под елками сидим и на белочек глядим. (Дети садятся в глубокий присед.) Ветер дует ледяной (Дети встают и поднимают руки над головой.) и вздымает снега тучу. Он суровый и могучий. (Машут руками над головой.) Зайцы прячутся в кустах. (Повороты в стороны.) Даже хитрая лиса притаилась и сидит, (делают «пружинки» коленями.) ну, а снег летит, летит. (Дети поднимают руки вверх, медленно опускают их, делая «фонарики».)

ЗАДАНИЕ 4. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

  1. Кабан, лось, олень, овца. (Домашнее животное.)
  2. Волк, лиса, куница, заяц. (Травоядное животное.)
  3. Еж, медведь, барсук, белка. (Не впадает в спячку.)

ЗАДАНИЕ 5. «МЕНЯЕМСЯ ШУБКАМИ?»

ЗАЙКА: Здравствуй, белочка-резвушка!

БЕЛОЧКА: Здравствуй, зайчик-попрыгайчик! Ой, какая у тебя шубка красивая, беленькая. Давай на время поменяемся: ты в моей серенькой походишь, а мне свою беленькую одолжи.

ЗАЙКА: Нет, белочка. Хоть и красивая у тебя шубка, а моя мне дороже.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте, ребята, подумаем, почему зайка не стал меняться шубками? Сможет ли зайка прожить в шубе белки, а она в его? Почему вы так думаете? (Ответы детей.) А теперь, давайте послушаем зайку.

ЗАЙКА: Мы, зайцы, зимой не спим, по снегу скачем. Шубку, свою меняем с серой на белоснежно-белую. В такой шубке нас ни волк, ни лиса, ни охотник не заметят. Мы под большим заснеженным кустом подремываем, а одним глазком подглядываем, нет ли поблизости опасности какой.

3. РЕФЛЕКСИЯ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот и закончилось наше путешествие в зимний лес. Много нового мы узнали. Встаньте возле стульчиков и повторяйте за мной: Раз, два, три, повернись, и в группе окажись. Скажите, что вам запомнилось больше всего? (Ответы детей.)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 512 с.
  2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа: учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2017. – 152 с.
  3. Открытые мероприятия для детей старшей группы детского сада. Образовательная область «Речевое развитие». – Авт.-сост: Аджи А.В., Воронеж: ООО «Метода», 2015. – 200 с.
  4. Шорыгина Т.А. Беседы о том, кто где живет. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 80 с.