Урок по предмету "Мир природы и человека" - «Домашние и дикие животные».

Тема урока: «Домашние и дикие животные».

Цель: закрепить умение дифференцировать диких и домашних животных, систематизация и закрепление знаний учащихся о диких и домашних животных.

Задачи:

  • Закрепление понятий «дикие животные», «домашние животные».
  • Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении, классификации.
  • Воспитывать положительное отношение к процессу самостоятельной познавательной деятельности.
  • Развивать коммуникативные навыки работы в группе.

Ожидаемый учебный результат:

Предметные результаты:

  • Закрепление ранее изученного материала о диких и домашних животных.
  • Приобретение новых знаний.
  • Развивать умение работать с текстом.
  • Развивать умение разгадывать загадки и решать простой кроссворд.
  • Развивать умение систематизировать знания при помощи модели.

Универсальные учебные действия (Личностные и метапредметные результаты):

  • Личностные: определять и высказывать, под руководством педагога, общие правила поведения при сотрудничестве друг с другом.
  • Регулятивные: Определять и формулировать тему урока с помощью учителя.
  • Познавательные: Ориентироваться в своих знаниях.
  • Коммуникативные: Умение работать в паре, группе. Высказывать своё мнение и слушать других.

Оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, жетоны, запись голосов животных.

Аннотация: Урок составлен для обучающихся с лёгкой и умеренной степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). В классе всего 7 человек. Наблюдается недоразвитость всех видов речи: неправильное произношение слов, невозможность построения предложений, бедный словарный запас. Недоразвитие познавательной и эмоционально-волевой сферы у обучающихся проявляется не только в отставании от нормы, но и в глубоком своеобразии. Они способны к развитию, хотя оно и осуществляется замедленно, атипично, иногда с резкими отклонениями. При этом происходят и количественные, и качественные изменения всей психической деятельности ребёнка. Поэтому урок составлен с учётом индивидуальных особенностей детей. Постоянно следим за речью детей, корректируем её, стимулируем детей проговаривать ответ целиком. После каждого выполненного задания учитель всячески поощряет и поддерживает детей в случае неудач.

Сценарий урока:

1. Мотивационный этап.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, какое у вас настроение? (Ответы детей.) А хотите, чтобы ваше настроение стало ещё лучше? (Ответы детей.) Для этого вам нужно просто смотреть на экран и подзарядиться хорошим настроением. Выберите тот цвет, который вам больше всех нравится. Назовите его. На экране последовательно появляются картинки. (Показ слайда № 2)

ВЕДУЩИЙ: Ваше настроение улучшилось? Я желаю вам, чтобы оно оставалось таким до конца урока!

2. Введение в тему урока

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам придет гость, а зовут его Незнайка. (Показ слайда № 3, клик мыши 1- появится Незнайка) Незнайка пришёл к вам, потому что решил, что вы, как и он – ничего не знаете. Так это, ребята? (нет) Докажем ему, что он ошибается. (Ответы детей.) Он хочет, чтобы вы догадались, о ком пойдёт речь на нашем уроке. Для этого у вас будет две подсказки.

ВЕДУЩИЙ: Для начала он решил вам загадать загадки: Показ слайда № 3: клик мыши 2- заголовок. Клик мыши 3 – появляется загадка. Ответ детей. Клик мыши 4 - картинка – отгадка. Клик мыши 5 – первая загадка и отгадка к ней исчезают. Клик мыши 6 – появляется следующая загадка. Ответ детей. Клик мыши 7 - картинка – отгадка. Клик мыши 8 – загадка и отгадка к ней исчезают. Клик мыши 9 – появляется следующая загадка. Ответ детей. Клик мыши 10 - картинка – отгадка.

  • Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (белочка)
  • Какой зверь опасный Ходит в шубе красной, Снег разгребает, Мышек хватает. За собой все следы заметает? (лиса)
  • Что за зверь Со мной играет: Не мычит, не ржёт, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапках коготки! (Котёнок)

Показ слайда № 4, появится Незнайка. Клик мыши 1 – появляется загадка. Ответ детей. Клик мыши 2 - картинка – отгадка. Клик мыши 3 – первая загадка и отгадка к ней исчезают. Клик мыши 4 – появляется следующая загадка. Ответ детей. Клик мыши 5 - картинка – отгадка. Клик мыши 6 – загадка и отгадка к ней исчезают. Клик мыши 7 – появляется следующая загадка. Ответ детей. Клик мыши 8 - картинка – отгадка.

  • С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, Хвост колечком. (собака)
  • Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (медведь)
  • Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца (поросёнок)

ВЕДУЩИЙ: Ребята, вы молодцы, справились с загадками Незнайки. Скажите, про кого все эти загадки? (Дети: про животных).

ВЕДУЩИЙ: А каких именно животных идёт речь? (Дети: о диких и домашних животных).

Показ слайда №5. Клик мыши 1 - появится заголовок, за ним поочерёдно картинки.

ВЕДУЩИЙ: Незнайка даёт вам следующую подсказку: рассмотрите картинки и перечислите всех животных, изображённых на ней. Сначала на первой картинке, а затем на второй.

ВЕДУЩИЙ: Так как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Дети: дикие и домашние животные).

Показ слайда № 1. Клик правой кнопкой мыши: выбираем – перейти к слайду, затем слайд № 1. Клик мыши 1 - появится заголовок. Клик мыши 2- одновременно картинки.

ВЕДУЩИЙ: Незнайка очень удивлён, что вы смогли справиться с заданиями. Объясните ему, как вы определяете: какие животные домашние, а какие – дикие. Ответы детей.

3. Работа в паре.

ВЕДУЩИЙ: Давайте с вами поиграем в игру: «Звериная семья». Показ слайда № 6. Клик мыши 1 - появится заголовок.

ВЕДУЩИЙ: Незнайка говорит, что никогда не мог запомнить, как – кого зовут. Давайте ему поможем. А чтобы мы могли быстрее справиться, будем работать парами. Я вам буду показывать картинки, а вы должны будете назвать: папу, маму и детёныша. Клик мыши 2 – появляются картинки с изображением диких животных. Рассмотрите, как следует, зверей, посовещайтесь друг с другом и поднимайте карточку, если вы готовы. Выиграет та пара, которая не только быстро ответит, а та, которая дружно работала и правильно ответила. За правильный ответ, пара будет получать жетон. Работа детей. Когда дети выполнили задание – проверяем их при помощи презентации. Последующие клики - триггеры: нажимаем на любую картинку - на экране будут появляться подписи, которые соответствуют данной картинке. Заяц - зайчиха – зайчонок. Белка - белка – бельчонок. Волк - волчиха – волчонок, медведь – медведица - медвежата, лис - лисица – лисёнок.

ВЕДУЩИЙ: Это были семьи, каких зверей? (диких)

Показ слайда № 7. Клик мыши 1– появляются картинки с изображением домашних животных.

ВЕДУЩИЙ: А теперь, какие перед нами животные? Назовите членов их семей. Продолжаем работать в паре. Работа детей. Последующие клики - триггеры: нажимаем на любую картинку - на экране будут появляться подписи, которые соответствуют данной картинке. Бык – корова – телёнок. Конь – кобыла – жеребёнок. Кот – кошка – котёнок. Кобель – собака – щенок. Козёл – коза – козлёнок. Боров- свинья – поросёнок. Баран – овца – ягнёнок.

Подводим итоги игры – выбираем, кто больше набрал жетонов за игру.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята. Хорошо играли. А теперь немного отдохнём и проведём физ. минутку.

4. Физ.минутка

Клик мыши 1– появляется заголовок и Незнайка. Затем – появляются слова и изображения зайцев. Клик мыши 2 – всё исчезает, и появляются слова и изображения лисиц. Клик мыши 3 – всё исчезает, и появляются слова и изображения волка. Клик мыши 4 – появляются слова.

Дикие животные
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.

ВЕДУЩИЙ: Немного отдохнули, можно приступить к дальнейшей работе. Незнайка удивлён вашими познаниями. Следующее задание для наших пар от Незнайки: Вы должны накормить животных.

Показ слайда № 9. Клик мыши 1– появляется заголовок. Клик мыши 2 – появляются картинки с изображением животных. Клик мыши 3– появляется корм для животных. Выбираем фломастер в нижнем левом углу и дети при помощи его показывают путь от животного к нужному корму. Цвет фломастера можно менять. Для перехода на следующий слайд, ничего не сохраняем. Работа детей. Подводим итоги задания – выбираем, какая пара больше набрала жетонов за задание.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята, справились с заданием. Теперь можно перейти к выполнению следующего задания. Незнайка предлагает отправиться в лес. Ребята, интересно, сможете ли вы рассказать: Кто и где живёт?

Показ слайда № 10. Клик мыши 1– появляется заголовок. Клик мыши 2 – появляются картинки с изображением диких животных в лесу.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, рассмотрите внимательно картинку. Какие это животные? (Дикие животные) Перечислите животных, каких вы видите. (Заяц, белка, лиса, волк, медведь, кабан, лось, ёж) Расскажите, где они живут. (В норе, дупле, норе, логове, в пне, берлоге)

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь, Незнайка предлагает отправиться в деревню Простоквашино. Ваша задача, определить, какие животные изображены на картинке, и определить, как называется их жильё.

Показ слайда № 11. Клик мыши – появляется картинка с изображением домашних животных и их жилища. Проверить ответ можно так: в маленьких облачках есть кружочек (с синим контуром) – это триггер. При нажатии на него - появится облако с названием жилья животного. Нажимать можно в любой последовательности. Работа детей.

Подводим итоги задания – выбираем, какая пара больше набрала жетонов за задание.

ВЕДУЩИЙ: А следующее задание будет для ваших ушей: сейчас вы должны будете определить, чей голос слышите.

Показ слайда № 12. Клик мыши – появляется заголовок и Незнайка, картинки с изображением животных. Возле Незнайки триггер - колокольчика, нажимаешь на любой колокольчик – услышишь голос. Дети угадывают.

Подводим итоги задания – выбираем, какая пара больше набрала жетонов за задание.

ВЕДУЩИЙ: Вот Незнайка придумал последнее задание для пар, у вас есть последняя возможность заработать побольше жетонов. Похожесть и различия: Показ слайда № 13. Клик мыши 1– появляется заголовок, затем поочерёдно появляются пары животных: зайца и кролика, волка и собаки, кошки и рыси. Вам в этом помогут карточки подсказки:

Карточка подсказка:

  • Где живут.
  • Как выглядят: голова, шея, туловище, лапы.
  • Какого веса, роста.
  • Окрас животного.
  • Чем питаются.

Работа детей. Подводим итоги задания – выбираем, какая пара больше набрала жетонов за все задания. Поздравляем с победой.

ВЕДУЩИЙ: Вы немного устали, давайте проведём с вами гимнастику для глаз. Смотрите на экран и ведите глазками за движущимися животными.

Показ слайда № 14 . Клик мыши на музыкальный триггер – зазвучит музыка и будут появляться, и исчезать поочерёдно картинки.

5. Проверка домашнего задания

ВЕДУЩИЙ: На дом я вам задавала творческое задание. Каждый из вас должен показать пантомиму на своё животное. Все остальные должны будут угадать его. А потом должны будете презентовать свою книжку – малышку. Работа детей.

6. Работа в малых группах.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята. Хорошо поработали. Как вы думаете, чтобы лучше запомнить нам про диких и домашних животных, что нам поможет? (ответы детей) Нам может помочь модель. Давайте создадим модель полученных знаний. А чтобы нам было легче работать, давайте разделимся на группы. Первая будет создавать модель про домашних животных, а вторая про диких животных. Затем вы свои предложения впишете на доске. Начнём со слова – животные. Показ слайда № 15 . Клик мыши - появится овал с названием: «животные», а затем остальные фигуры, в которые можно вписать при помощи использования функции ручки или фломастера, свои ответы.

Примерная модель.

7. Итоговая рефлексия.

ВЕДУЩИЙ: Вам понравился урок? Что вам показалось наиболее интересным? На экране появляется слайд № 16 с незаконченными фразами. Учитель предлагает их продолжить.

  1. Сегодня я узнал…
  2. Было интересно…
  3. Было трудно…
  4. Мне понравилось….

ВЕДУЩИЙ: Я довольна нашей совместной работой. Незнайке трудно признать, но он ошибался насчёт вас. Теперь он отправится в гости к другим детям. А вы очень меня порадовали своей работой в команде, своими интересными творческими работами и ответами. Спасибо за урок.

На экране появляется слайд № 17. Клик мыши - появится заголовок, а затем картинки.