Проект «Посуда» во второй младшей группе

Тип проекта: педагогический.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Актуальность: Недостаточность знаний о предметном мире и его роли в жизни людей. Присутствует необходимость закрепить и углубить знания детей о посуде, материале, из которого она изготовлена. Также актуально обратить внимание детей на различие в классификации посуды (чайная, столовая).

Цели: Повышение у детей запаса знаний и представлений, улучшение ориентировки в мире предметов, освоение способов действий с ними. Повышение у детей социального опыта, что влияет на развитие памяти, речи, ручной умелости.

Задачи:

  • Формирование обобщенного понятия «посуда» и её назначение, выделение характерных признаков (форма, цвет, размер).
  • Активизация словарного запаса.
  • Воспитание бережного отношения к предметам рукотворного мира.
  • Формирование навыков культурного поведения во время приёма пищи.

Предполагаемый результат:

  • Развитие познавательного интереса, желания получить новые знания.
  • Развитие мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту.
  • Обогащение словарного запаса, развитие диалогической речи.

Этапы осуществления проекта:

  1. Подготовительный.
  2. Основной (образовательная и практическая деятельность).
  3. Заключительный.

1 этап:

  • Сбор информации по посуде (стихи, загадки, рисунки).
  • Рассматривание предметов посуды, иллюстраций по теме.
  • Беседа по теме «Посуда» с использованием иллюстраций и наглядного материала.
  • Загадывание загадок.
  • Пальчиковые игры.

2 этап:

«Познавательное развитие»:

  • Дидактическая игра «Расставь посуду в шкаф» (величина).
  • Дидактическая игра «Один – много».
  • Дидактическая игра «Найди чашку к блюдцу» (цвет).
  • Дидактическая игра «Большие и маленькие тарелки» (размер).
  • Дидактическая игра «Назови одним словом».

«Речевое развитие»:

  • Чтение сказки «Три медведя».
  • Чтение сказки «Жихарка».
  • Чтение сказки: «Лиса и журавль».
  • Рассматривание сюжетных картинок «Дети обедают».

«Художественно-эстетическое развитие»:

  • Прослушивание аудиозаписей: К. И. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Федорино горе».
  • Лепка «Миски для трёх медведей».
  • Рисование «Горошинки на посуде» (чашка, блюдце) - использование для работы ватных палочек.
  • Конструирование. Изготовление мебели для посуды.

«Социально-коммуникативное развитие»:

  • Дидактические игры «Куда что положить», «Что кукле нужно к обеду».
  • Дидактическая игра «Научим куклу мыть посуду». Мытье кукольной посуды.
  • Сюжетно-ролевая игра «В гостях у куклы», «Магазин посуды».
  • Рассматривание сюжетных картинок «Дети обедают».
  • Составление алгоритмов: сервировка стола, заваривание чая.

«Физическое развитие»:

  • Экскурсия на кухню в группе с целью посмотреть, кто, где и как моет посуду в детском саду. Узнать у няни о пользе чистой посуды для здоровья. Закрепить знания детей о том, что чистая посуда полезна для нашего организма.
  • Беседа «Пользование столовыми приборами».
  • Беседа «Если ты разбил посуду».

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

  • Художественная литература, иллюстрации по теме.
  • Атрибуты для с/р игр с наборами столовой и чайной посуды.
  • Строительные наборы для моделирования игровых ситуаций.

Работа с родителями:

  • Рассмотреть в домашних условиях посуду, различающуюся по назначению, размеру, форме, цвету.
  • Подбор загадок, стихотворений о посуде.
  • Консультации для родителей «Культура поведения за столом», «Учим детей правильно пользоваться ложкой».

3 этап:

  • Выставка детских работ.
  • Оформление папок-передвижек с консультациями для родителей.