Я преподаю английский язык в начальной школе. Веду уроки со 2 по 4 класс, а также веду внеурочную деятельность "Веселый английский" с 1 по 4 классы.

На своих уроках и занятиях, я уделяю особое внимание работе с фонетикой. Я считаю, что обучение иностранному языку надо начинать с понимания букв и звуков. 

Умение правильно произносить звуки, понимание и знание того, как звуки соединяются в слова, а потом слова выстраиваются в целые предложения, приводит в общем и целом к формированию навыков устной речи, аудирования, письма и речи.

Поэтому я очень серьезно отношусь к фонетической разминке, которая разогревает и подготавливает речевой аппарат учащихся к произношению звуков отличных от звуков родной речи.

С помощью фонетической разминки учащиеся настраиваются на восприятие иностранного языка, улучшается произношение отдельных звуков и звукосочетаний. Одновременно мы отрабатываем интонационные моменты отдельных выражений и фраз.

Перед самой фонетической разминкой я предлагаю учащимся комплекс упражнений для разогрева речевого аппарата. Эти веселые, забавные  и "вкусные" упражнения я придумала сама. 

Например, надо представить что в руках у каждого большой и вкусный бутерброд (состав бутерброда дети придумывают сами - так "вкуснее") и надо широко открыть рот, откусить большой кусок и начать интенсивно жевать. Губы при этом сомкнуты. Одновременно с этим мы "запиваем" наш бутерброд чаем (губы делаем "трубочкой" и втягиваем в себя воздух). Дети надувают щеки, то обе сразу, то по очереди. Потом, мы облизываем губы - язык вниз, вверх, вправо, влево и по кругу. И, наконец, надо сильно улыбнуться - растянуть губы в улыбке как можно шире (губы сомкнуты).

После такого разогрева можно приступать уже к самой фонетической разминке. Опрос детей показал, что после "вкусных и веселых" упражнений им легче произносить звуки и звукосочетания. 

Как учитель, я могу сказать, что качество и правильность произношения становиться намного лучше.