Открытое практическое занятие Комплексонометрия

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН «СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГАПОУ РБ «СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»)

Методическая разработка комбинированного практического занятия: Комплексонометрия. Рефрактометрия однокомпонентных растворов. Внутриаптечный контроль лекарственных форм с лекарственными средствами элементов II и I группы периодической системы раствора кальция хлорида (1:2). Анализ концентрированного раствора проторгола (внутриаптечная заготовка), растворов магния сульфата и цинка сульфата.

ОП. 10: Аналитическая химия

ПМ.02: Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля

МДК.02.02: Контроль качества лекарственных средств программы подготовки специалистов среднего звена специальности 33.02.01 Фармация базовой подготовки

Авторы:

Семенова Л.В. - преподаватель фармацевтических дисциплин ГАПОУ РБ «Стерлитамакский медицинский колледж»
Фархшатова Э.А. – преподаватель химии ГАПОУ РБ «Стерлитамакский медицинский колледж»

СТЕРЛИТАМАК

Рассмотрено: на заседании ЦМК профессиональных дисциплин (Фармация, стоматология ортопедическая) протокол № 1 от 01 сентября 2018г.

Председатель ЦМК: Л. В. Тимофеева

Составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 33.02.01 Фармация, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 501 от 12 мая 2014 года.

Заведующий отделом по учебной работе: Ф. Д. Аккубаков

Согласовано:

Заведующий отделом Производственной практики: Р. И. Фаткуллин

01 сентября 2018г.

Рецензент: Захарова А. З., зав аптекой №10 г. Стерлитамак

Методическая разработка выполнена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 33.02.01 Фармация, утвержденного приказом Министра образования и науки РФ от 12 мая 2014 года №501.

Методическая разработка практического занятия «Комплексонометрия. Рефрактометрия однокомпонентных растворов. Внутриаптечный контроль лекарственных форм с лекарственными средствами элементов II и I группы периодической системы раствора кальция хлорида (1:2). Анализ концентрированного раствора проторгола (внутриаптечная заготовка), растворов магния сульфата и цинка сульфата» рассматривает способы и методы анализа лекарственных форм; формирования профессиональных и общих компетенций по данной теме.

Является структурной единицей методического обеспечения образовательного процесса по реализации требований Программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 33.02.01 Фармация по профессиональному модулю ПМ. 02. Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля МДК. 02. 01. Технология изготовления лекарственных форм, ОП. 10.Аналитическая химия.

Может быть использована с целью обмена опытом и оказания методической помощи преподавателю по эффективному формированию необходимых профессиональных и общих компетенций у обучающихся по данной теме.

Оглавление

Пояснительная записка.
Введение.
МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК.
Технологическая карта практического занятия.
Ход учебного занятия.
ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК.
ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК.
Этап усвоения практических умений.
БЛОК КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.
Этап контроля, самоконтроля и коррекции знаний и умений.
Этап информации о домашнем задании.
Этап подведения итогов практического занятия.
ГЛОССАРИЙ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.

Методическая разработка практического занятия «Комплексонометрия. Рефрактометрия однокомпонентных растворов. Внутриаптечный контроль лекарственных форм с лекарственными средствами элементов II и I группы периодической системы раствора кальция хлорида (1:2). Анализ концентрированного раствора проторгола (внутриаптечная заготовка), растворов магния сульфата и цинка сульфата» предлагает использование одного из современных педагогических технологий проблемного обучения - метода моделирования практической деятельности. В этом заключается актуальность данной методической работы.

Цели создания методической разработки:

методическое обеспечение образовательного процесса по реализации требований Программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 33.02.01 Фармация по профессиональному модулю ПМ. 02. Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля, ОП. 10. Аналитическая химия;
обмен опытом и оказание методической помощи преподавателю по эффективному формированию необходимых профессиональных и общих компетенций у обучающихся по данной теме.

Обоснованность выбора образовательной технологии: для достижения высокого уровня профессиональной компетентности будущих фармацевтических работников необходимо разработать образовательную деятельность и одним из способов является применение метода моделирования. Построение практического занятия позволяет получить новую информацию о поведении объекта, осознанно приобрести умения по теме, выявить взаимосвязи и закономерности, которые не всегда удается обнаружить при других педагогических методах обучения.

Методическая разработка структурирована и содержит:

Методический блок , где даны рекомендации по работе с методической разработкой, указаны название профессионального модуля, междисциплинарного курса и темы. Приведена краткая аннотация урока, определены цели и задачи занятия, актуальность темы, мотивация, оснащение, указаны междисциплинарные связи, список литературы, домашнее задание, представлена хронологическая карта занятия;
Информационный блок , где представлен теоретический материал по изучаемой тематике. Данная информация поможет студенту подготовиться к практическому занятию, что дает возможность более эффективно сформировать общие и профессиональные компетенции;
Блок контроля знаний и умений включает два вида контроля на занятии: оценка и коррекция знаний предыдущей темы в виде фронтального опроса, программированного опроса и контроль формирования умений при выполнении заданий деловой игры;
Практический блок состоит из решения профессионально – компетентностного задания по алгоритму.

Использованные средства обучения:

Технические – компьютер, интерактивная доска, калькуляторы.
Наглядные – алгоритмы расчета.

Процессы глобализации, информатизации, ускорение внедрения новых научных открытий, быстрое обновление знаний и появление новых профессий выдвигают требования повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования. Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся. Эти цели должны обеспечивать задачу образования - научить учиться. Пособие предназначено для обучающихся по специальности 33.02.01 Фармация, занимающихся вопросами получения и исследования лекарственных форм.

Выбор правильности приготовления, контроля качества студент определяет самостоятельно, что позволяет определять его профессиональную компетентность, поэтому изучение данной темы весьма целесообразно для будущих фармацевтов. Метод комплексонометрии применяют в фармацевтическом анализе при количественном определении магния сульфата, цинка сульфата, хлорида кальция (MgSO4, ZnSO4, CaCl2).

В методической рекомендации изложено количественное определение многих концентрированных растворов и лекарственных форм методом комплексонометрии и рефрактометрии. Рассмотрены требования к изготовлению растворов, алгоритмов приготовления и задания к выполнению лабораторной работы. В пособии отражена связь фармацевтической технологии с базовыми и профильными предметами – аналитической химии. Приведены принципы расчета при изготовлении и анализе приготовляемых лекарственных форм. Для закрепления приведены вопросы по контролю знаний и навыков в виде тестов и ситуационных задач, задания для самостоятельной работы. В приложениях имеются необходимые для расчетов табличные данные, схемы для решения задач.

Поэтому, знания, приобретенные в процессе изучения данной темы, помогут в освоении модуля ПМ 02 Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля.

Предметное обучение химии следует рассматривать в качестве необходимого компонента развивающей среды, формирующей системные предметные знания и опыт личности обучающихся, способной выступить в качестве основы выработки жизненных позиций, гуманистических ценностных ориентиров личности как основы поведения в настоящем и будущем, развитию умений самореализации и самовыдвижения.

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ:

методический блок , даны рекомендации по работе с методической разработкой; определены цели занятия, актуальность темы, мотивация, место проведения занятия, оснащение; указаны междисциплинарные связи, уровень освоения, формируемые компетенции, список литературы, задание для самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся; представлена хронологическая карта занятия, в которой указаны виды деятельности преподавателей и обучающихся на каждом его этапе.
информационный блок , материалы интегрированного практического занятия, материально-техническое обеспечение занятия, технологическая карта интегрированного практического занятия, иллюстративный материал, сопровождающий интегрированное практическое занятие;
блок контроля знаний , перечень вопросов для активизации познавательной деятельности обучающихся, вопросы для закрепления нового материала и коррекции ошибок по данной теме, тематические и ситуационные задачи, тестовые задания.