В процессе обучения учащихся различных возрастов перед педагогами часто встаёт проблема пробуждения у детей активности на уроке. Часто возникают ситуации, когда традиционные формы работы не способствуют включению учащихся в деятельность на уроке и возникновению у них познавательного интереса. Для ребенка главный инструмент познания – это игра. С ее помощью начать изучение английского языка детям проще всего.

Игра делает учебный процесс более содержательным и качественным. Она втягивает в активную познавательную деятельность каждого в отдельности и всех вместе. Игра дает возможность выбора, самовыражения, самоопределения и саморазвития для ее участников. Игра имеет определенный результат и стимулирует учащегося к достижению цели (победе) и осознанию пути достижения цели. В игре команды или отдельные ученики изначально равны (нет плохих и хороших учеников: есть только играющие). А удовольствие, полученное от игры, создает комфортное состояние на уроках иностранного языка и усиливает желание изучать предмет.

Игра – это инструмент развития ребенка, с ее помощью он познает мир. Поэтому логично использовать игру для изучения английского. С их помощью ребенок разовьет нужные навыки быстро и в веселой форме. Выделяют четыре вида образовательных игр:

Ситуативные – это игры, которые воспроизводят ситуации из реальной жизни. Детям примеряют различные социальные роли и действуют согласно конкретному заданию. При этом в определенных моментах ребенку нужно импровизировать, подключать воображение и креативность.

Соревновательные игры создают ситуации, которые проверяют, как дети усвоили пройденный материал. При этом в игру включаются элементы соперничества. Вариантов тут много: командные настольные игры, кроссворды, лингвистические задачки. Побеждает тот, кто лучше знает грамматику и лексику.

Музыкальные игры – это всевозможные песни, танцы, хороводы. Если по условиям игры нужно действовать с партнером, то ребенок, вдобавок, развивает навыки общения.

Условия творческих игр ограничены только фантазией преподавателя и самих детей. Они включают элементы других видов игр и проводятся в виде конкурсов рисования, аппликации, сочинения стихов на английском.

Использование игровых уроков показывает, что учащимся очень интересна данная форма работы. Дети быстро включаются в работу на уроке, испытывают эмоциональный подъём, стараются для достижения общего результата, пытаются задействовать имеющиеся знания или находить нужную информацию в различных источниках, стремятся поддерживать товарищей и помогать друг другу. Поэтому применение игрового метода обучения на уроках английского языка полностью оправданно с точки зрения образовательных и воспитательных задач обучения. Ведь дети учатся играя и играя учатся.