Тематическое и поурочно-тематическое планирование по внеурочной деятельности Программа Прогулки по Санкт-Петербургу

Тематическое и поурочно-тематическое планирование по внеурочной деятельности Программа «Прогулки по Санкт-Петербургу»:

Тематическое планирование.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

эмоционально-образное, художественный тип мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной стороны личности юного петербуржца;
зачатки языковой культуры и формирование речевых умений;
интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
умения четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, учиться строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности –

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

формировать в своем сознании образ Санкт-Петербурга, уважение к его истории и культуре;
формировать представления об историческом прошлом и настоящем нашего города;
узнавать о личностях, оставивших заметный след в истории;
узнавать о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие Санкт-Петербурга;
формировать умения и навыки поисковой деятельности: наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

развивать умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность товарищей;
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Второй год

В результате второго года изучения данного курса воспитанники получат возможность формирования личностных результатов:

учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;
учиться выражать свои мысли, аргументировать;
овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;
соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные УУД:

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);
развивать доброжелательность и отзывчивость;
развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметных результатов:

знать некоторые музеи и площади Петербурга;
знать основные реки, каналы, мосты;
знать мифических героев и животных, используемых в архитектуре и скульптуре города;
знать основные петербургские храмы;
уметь найти на карте изучаемый объект;
уметь найти дополнительный материал по теме.

2) Содержание курса внеурочной деятельности:

Санкт – Петербург город музеев и театров
Музеи на стрелке Васильевского острова
Площадь Искусств
Площадь Островского
Театральная площадь
Санкт – Петербургские храмы
Мосты повисли над водами
В гранит оделася Нева
Твоих оград узор чугунный
Мифы и легенды в архитектуре и скульптуре
Животные в скульптуре
Всё, что знаешь про свой край, ты, играя, повторяй

Второй год

Тема: Санкт – Петербург город музеев и театров

Теория: Санкт – Петербург город музеев и театров. Первый музей – Кунсткамера. Экспонаты. Происхождение слова «музей». Главные музеи нашего города: Эрмитаж, Русский музей. Театры Санкт-Петербурга.

Практика: Выполнение заданий в пособии. Работа с картой – схемой, составление рассказов, разгадывание ребусов, кроссвордов. Работа со словарем.

Тема: Музеи на стрелке Васильевского острова

Теория: Кунсткамера. (Музей М.В. Ломоносова). Архитектурные особенности здания Кунсткамеры. Зоологический музей. Военно – исторический музей.

Практика: Выполнение заданий в пособии. Работа с картой – схемой, составление рассказов, разгадывание ребусов, кроссвордов. Работа со словарем. Посещение одного из музеев.

Тема: Площадь Искусств

Теория: Площадь Искусств. Памятник А.С. Пушкину. Скульптор М.К. Аникушин. Михайловский дворец. Русский музей. Особенности архитектуры. Михайловский театр. Устройство зала. Партер. Бенуар. Ярус. Филармония. Особенности архитектуры и оформления зала. Театр музыкальной комедии.

Практика: Выполнение заданий в пособии. Работа с картой – схемой, составление рассказов, разгадывание ребусов, кроссвордов. Работа со словарем. Посещение одного из театров.

Тема: Площадь Островского

Теория: Площадь Островского. Екатерининский сад. Памятник Екатерине II. Александринский театр. Особенности его архитектуры. Скульптура: Терпсихора, Мельпомена, Клио, Талия. Российская национальная библиотека. Архитектурные особенности. Елисеевский магазин. Витраж. Скульптура. Театр комедии.

Практика: Выполнение заданий в пособии. Работа с картой – схемой, составление рассказов, разгадывание ребусов, кроссвордов. Работа со словарем. Экскурсия.

Тема: Театральная площадь

Теория: Мариинский театр оперы и балета. Интерьер. Спектакль. Консерватория. Композитор. Н.А. Римский – Корсаков. П.И. Чайковский. Памятник М.И. Глинке. Гастроли и гастролёры.

Тема: Санкт – Петербургские храмы

Теория: Никольский Морской собор. Особенности архитектуры. Архитектор С.И. Чевакинский. Церковь святых Петра и Павла. Особенности архитектуры. Архитектор А.П. Брюллов. Татарская мечеть. Синагога. Храм Будды.

Тема: Мосты повисли над водами

Теория: Реки и каналы Санкт – Петербурга. Острова. Мосты. Первый мост – Иоанновский. «Горбатые» мостики. Пролёт моста. Прачечный мост. Мост Ломоносова. Аничков мост. Разноцветные мосты: Красный, Синий, Зеленый. Певческий мост. Подвесные мосты: Банковский и Львиный. Первые наплавные мосты. Мосты через Неву: Лейтенанта Шмидта, Дворцовый, Троицкий, Литейный, Большеохтинский, Финляндский, Александра Невского, Володарский.

Тема: «В гранит оделася Нева…»

Теория: Набережная. Гранит. Архитекторы Ю.М. Фельтон

Практика:

Тема: Твоих оград узор чугунный

Теория:

Практика:

Тема: Мифы и легенды в архитектуре и скульптуре

Теория:

Практика:

Тема: Животные в скульптуре

Теория:

Практика: