Баринова Елена Владимировна
Семья и дополнительное образование, воспитание ребенка средствами декоративно-прикладного искусства
Семья и дополнительное образование, воспитание ребенка средствами декоративно-прикладного искусстваТематическое родительское собрание в объединениях художественной направленности: «Семья и дополнительное образование, воспитание ребенка средствами декоративно-прикладного искусства».
Категория слушателей: родители и дети объединения.
Повестка дня:
- Лекция о влиянии декоративно-прикладного искусства на развитие детей.
- Анкетирование родителей.
- Викторина «Знатоки народного – декоративно-прикладного искусства».
- Личные беседы с родителями.
Цель: Взаимодействие и взаимопонимание дополнительного образования и семьи, в объединении декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
- Установить партнерские отношения с семьей каждого учащегося.
- Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.
- Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки.
- Активизировать родителей к инициативе и творчеству.
Этап 1. Организация собрания.
- Оформить и подписать Пригласительные (Приложение 1).
- Оформить выставку детских творческих работ;
- Подготовить викторину - изделия народного декоративно-прикладного творчества;
- Выставка рекомендуемой литературы.
Этап 2. Проведение собрания. (перед началом собрания родителям раздаются анкеты (Приложение 2)
Приветствие.
Тема нашего собрания «Семья и дополнительное образование, воспитание ребенка средствами декоративно-прикладного искусства».
Как говорят многие ученые «… Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Продуктивной деятельностью называют деятельность ребенка под руководством взрослого, в результате которого появляется определенный продукт созданный ребенком.
Мы с вами поговорим о декоративно-прикладном искусстве и его влиянии на наших детей. Давно известно, чтобы открыть детям глаза на этот мир и поселить в их душах радость, нужна помощь и родителей, и педагогов. Если любовь к природе и восторг перед её красотой не приходят к человеку в детстве, не привиты ему, то они, как правило, уже совсем не приходят потом, сколько не бейся, или эти эмоции, пробудившись наконец, носят поверхностный, абстрактный характер.
В решении проблемы «…открыть детям глаза на этот мир и поселить в их душах радость», как ничто другое, помогают занятия декоративно-прикладным искусством.
В процессе занятий декоративно-прикладным искусством происходит формирование всех психических процессов, связанных с обучением, развитие художественно-творческих способностей и положительно-эмоционального восприятия окружающего мира.
Важным представляется то, что формирование умений и навыков происходит в едином процессе ознакомления детей с народным творчеством, культурой, эстетическими ценностями, с природой родного края.
На занятиях учащиеся осваивают язык, образный строй произведений народного и профессионального (классического и современного) декоративно-прикладного искусства. Знакомство с декоративно-прикладным искусством начинается с народного - крестьянского-прикладного искусства. Впитавшее в себя исторический, нравственный, эстетический, духовный опыт народа, это искусство обладает огромной плодотворной силой воздействия на человека.
Следующий шаг знакомство с декоративно-прикладным искусством других народов, стран, времен. Приобщение учащихся к классическому декоративному искусству (Древний Египет, Китай и др.) поможет увидеть в нем черты неповторимого своеобразия, осмыслить его связь с жизнью общества, влияние мировоззрения людей на образный строй произведений, понять саму суть существования данного вида искусства в человеческом обществе.
Далее, что вполне закономерно — знакомство учащихся с современным декоративно-прикладным искусством и работой с конкретным материалом. Знакомство с произведениями современного декоративно-прикладного творчества даёт возможность учащимся сопоставить два склада мышления — народный, основанный на традиции, и профессиональный, связанный с максимальным проявлением творческой индивидуальности художника.
Дети постигают пластический язык пластилина, бумаги, текстиля и т. д., обучаются декоративной работе в технике (аппликация, лепка, шитье). В процессе создания плоскостных и объемных декоративных композиций с конкретным материалом учащиеся учатся вести работу поэтапно — от разработки обобщенно-лаконичных композиционных эскизов до завершающего этапа, осознанно используя знание языка данного вида искусства. Основными формами занятий являются: индивидуальная, групповая и работа в микро-группах. Большое значение придается групповым формам работы, требующим объединения творческих усилий всех её участников. В групповой работе у ребят формируются навыки совместной деятельности, накапливается опыт общения, межличностных отношений, координации совместных действий.
Учитывая важность декоративно прикладного искусства в развитии детей, задача родителей оказать помощь и поддержку ребенку для дальнейшего развития его творческих способностей не только на занятиях дополнительного образования, но и дома закрепляя материал занятий.
Чтобы, чему-то научить - нужно самому это знать.
Викторина для родителей и детей.
Я хочу вам предложить принять участие в викторине, для этого каждая семейная пара выбирает один цвет жетонов. Вот у нас и получились 2 команды. Одна команда будет называться «Квиллинг» (выбравшие красный цвет), вторая «Скрапбукинг» (выбравшие синий). За правильный ответ команда будет получать жетон. В конце викторины подсчитаем, кто сегодня будет удостоен звания «Знатоки народного – декоративно прикладного искусства». Результаты фиксируются на магнитной доске.
Дети с родителями делятся на две команды, усаживаются за столы. На столах лежат книги о народном декоративно – прикладном творчестве.
- Познакомьтесь с видом народного искусства, который будет у каждой команды. Просмотрите книги, вспомните это направление.
Первое задание:
Нужно найти ответ в предложенных книгах; зачитать название и краткую историю вашего вида рукоделия.
Второе задание.
На общем столе стоят изделия народного декоративно-прикладного творчества. Нужно посоветоваться в команде, поставить на свой стол свое изделие - команда «Квиллинг», команда «Скрапбукинг». Каждой команде нужно рассказать, из какого материала сделано и какие элементы использованы для данного вида рукоделия.
Третье задание. Назвать по описанию какой вид рукоделия:
Старинный вид рукоделия европейского происхождения. Преимущественно используется в качестве основного элемента декора и отделки поздравительных открыток, памятных фотоальбомов, подарочных упаковок, а также для создания картин в данной технике.(квиллинг)
Радужное складывание. Эта особая техника работы с цветной бумагой появилась в Голландии. Данный вид ручной работы довольно простой, его легко освоят даже дети.(айрис-фолдинг). Особый интерес айрис-фолдинг представляет для тех, кто увлечён скрапбукингом.
Декорирование вещей с целью их обновления или же придания налета старины. (Декупаж)
Искусство лоскутного шитья. (Пэчворк)
Техника создания картин из ниток. (Изонить).
Молодцы! Все справились с заданиями. Давайте подведем итоги нашей викторины.
Этап 3. Рефлексия. Подведение итогов родительского собрания.
Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок успешно обучался в нашем объединении, в первую очередь окажите ему помощь:
- создайте ребенку комфортные условия для обучения и поддержите в нем желание учиться и общаться с товарищами по группе;
- интересуйтесь успехами ребенка;
- хвалите детей за успехи и достижения;
- оказывайте помощь в подготовке детей к занятиям, брать на занятия все необходимое.
Успешное обучение во многом зависит от эффективного сотрудничества семьи и педагога.
Записать в протоколе Решение собрания, познакомить с информацией о следующем собрании.
Спасибо всем за участие в нашем собрании.
Приложение 1
Приглашение
Уважаемые __________________________________
На собрание приглашаем,
К сотрудничеству призываем,
Чтобы знали мы всегда: "Центр и дом – одна семья".
Начинаем ровно в шесть,
Всех проблем не перечесть,
Но важнее всех одна: "Центр и дом – одна семья".
Руководитель объединения _______________
Приложение 2
Анкета для родителей
- Чего Вы ждете от занятий в объединении?
- С каким настроением Ваш ребенок идет на занятие?
- Знакомы ли вы с проблемами кружка декоративно прикладного творчества?
- Где больше ценят и понимают Вашего ребенка (подчеркнуть) в школе, в объединении, спортивной секции, в клубе, в кругу друзей?
- Чему положительному научился Ваш ребенок во время занятий в объединениях?
- Желаете ли Вы, чтобы Ваш ребенок продолжил обучение в следующем году?
- Чтобы Вы хотели предложить для изменения работы объединения?
- Если потребуется, готовы ли вы приобретать материалы своему ребенку для занятий в объединении декоративно прикладного творчества?
Дата ________________ Подпись _____________
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
