Формы и методы взаимодействия с родителями в адаптационный период

Гладышева Светлана Владимировна

воспитатель

Поступление в детский сад - это переломный момент не только для ребенка но и для родителей. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в педагогическом плане, а в момент адаптации малыша к условиям детского сада — особенно. Важно объяснить родителям, что мы работаем, опираясь на индивидуальность каждого ребёнка.

Адаптация – привыкание, «вживание» человека в какую либо среду. Поступление в детский сад - это переломный момент не только для ребенка но и для родителей. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в педагогическом плане, а в момент адаптации малыша к условиям детского сада — особенно. Важно объяснить родителям, что мы работаем, опираясь на индивидуальность каждого ребёнка. Поэтому дать точный ответ об окончании и успешности адаптации очень сложно. Это зависит от многих факторов: психологический настрой малыша и его родителей, терпение, коммуникативных способностей ребёнка, его физических и психических особенностей.

Начиная работу с родителями вновь пришедших детей в первую очередь опираюсь на традиционные педагогические методы:

1. Беседы,
2. консультации,
3. наблюдение за родительским отношением к малышу,
4. анкетирование («Анкета-знакомство»).

Родители приходят в детский сад очень встревоженные, переживающие по поводу того, что — смогут ли понять, принять, полюбить их ребенка чужие тети. Родителей вновь пришедших малышей встречаю с улыбкой и не только в период адаптации, но и в дальнейшем, проводя индивидуальные и групповые беседы, стараюсь быть тактичной, выражаю свою заинтересованность, доброжелательно побуждая собеседников к высказыванию: что их радует, беспокоит в состоянии здоровья, поведении, развитии ребенка. В первые дни знакомства с новым воспитанником и его законными представителями (родителями, иногда опекунами) предлагаю заполнить «Анкету-знакомство» дома в спокойной обстановке. А затем, обязательно по ней что-то уточню, попрошу пояснить, рассказать родителей. Например, на вопросы «Готовили ли Вы ребенка к поступлению в детское учреждение?», «Какие есть у ребенка привычки?», «Умеет ли ребенок играть сам?» обычно пишутся ответы не многословные. Но в беседе родители расскажут о своем малыше больше, даже вспомнят какие-то особенности, которые могут очень пригодиться и мне в общении с этим ребеночком, в подборе индивидуального подхода к нему в течении дня, понять его отношение к приему пищи, игровой деятельности, умению находиться в обществе сверстников, как лучше успокоить, расположить эмоционально положительно к себе, создать чувство комфорта от пребывания в группе. Самое главное – воспитатель должен дать маме почувствовать, что будет подходить к ребенку индивидуально и готов принимать во внимание особенности его характера. И тогда мама после такого знакомства с воспитателем с удовольствием со спокойной душой приведет своего ребенка в садик, а малыш не будет плакать.

В приёмной комнате созданы все информационные поля для родителей: необходимая информация по адаптации детей к детскому саду (рекомендации педагога- психолога, мед. сестры); информация о возрастных особенностях развития детей;

Одной из нетрадиционных форм работы с родителями, является и общение с ними через всевозможные месенджеры и социальные сети. Так с помощью родителей была создана страница в ОК, где родители могут прочитать полезную информацию (в разделе «родительская страничка),  так же проследить с помощью имеющихся фотографий и видеороликов о жизни детей в детском саду; увиденная информация помогает сформировать у него благополучную установку на детский сад, положительное отношение к нему, видеть, чем занимается ребенок в группе, обсудить с ним успехи. По рассказам родителей дети сами с удовольствием их просматривают, а в выходные скучают по детскому саду. Родители ведут общение между собой, делясь удачным опытом, прислушиваясь к советам другим. Тем самым знакомясь друг с другом и переходя на дружеский уровень общения между собой, что очень отрадно и приятно. 

Непреложное правило – не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям. Все проблемы ребенка становятся для педагога профессиональными проблемами.

Ежедневно беседовать с родителями, вселять в них уверенность, рассеивать беспокойство и тревогу за своего ребенка.

Рекомендовать научить малыша знакомиться с другими детьми, обращаться с ним по имени, просить, а не отнимать игрушки; предлагать свои игрушки, свои услуги другим детям. Ведь Ребенок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения.

Познакомьтесь с другими родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего ребенка по именам. Спрашивайте дома своего малыша о Лене, Сереже, Саше. Поощряйте обращение вашего  ребенка за помощью и поддержкой к другим людям в вашем присутствии.