Роль родителей в нравственно-патриотическом воспитании младших школьников

Переступая порог 1 класса, ребенок оказывается в воспитательном пространстве, каждый компонент которого в той или иной мере способствует социализации детей. Для них открывается новый мир, полный тайн, загадок, радости и огорчений, побед и переживаний. Деятельность школы и семьи должна быть направлена на нравственное воспитание обучающихся, являющегося  частью патриотического воспитания, формирование базовой культуры личности и обеспечение каждому ребенку условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворение его творческих и образовательных потребностей.

Все это требует сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи учителей и родителей, работников социальной сферы.

Что можно использовать в работе с родителями, чтобы они были активны? Как добиться, чтобы родители захотели быть полезными гимназии и стали хорошими помощниками мне, как классному руководителю, в воспитании детей и реализации образовательной политики, проводимой гимназией? Именно на эти вопросы я стараюсь найти ответ, когда приходит пора встречать первоклассников.

Воспитательную  работу с классным коллективом начинаю с изучения семей. На первом собрании «Давайте знакомиться» через анкетирование провожу изучение условий и микроклимата семей, индивидуальных особенностей детей и их родителей, знакомлю родителей с основными документами гимназии. Здесь же обсуждается план воспитательной работы, направленный на нравственное воспитание детей, зарождаются традиции класса, которые активно поддерживаются на протяжении  4 последующих лет обучающимися и их родителями:

• «Люблю мою Родину»;

• «Я пришёл в этот день в этот час» (поздравление обучающихся с днем рождения);

• «Малыши» (дружба и помощь детскому саду, в котором воспитывались дети);

• «Поздравь друга» (работа «почты» к праздникам) и др.

Сотрудничество с родителями строю на следующих принципах:

• Установление партнерских отношений;

• Уважение духовных ценностей семьи;

• Признание воспитательных возможностей родителей.

Взаимодействие с семьей направлено на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную деятельность и формирование позиции родителей как субъектов образовательного процесса в гимназии и классе.

На протяжении первого года обучения провожу индивидуальные консультации с родителями, целью которых является формирование потребности и умения решать проблемы каждого ребенка на основе совместного заинтересованного диалога учителя с родителями.

Воспитательная работа в классе строится по направлениям:

• Общественно – патриотическое;

• Нравственно – правовое;

• Физкультурно- оздоровительное;

• Учебно – познавательное, научное;

• Художественно – эстетическое.

Сотрудничество с родителями реализуется  в различных формах деятельности. Эти формы, как правило, охватывают большинство членов родительского коллектива класса. Разнообразны акции, организованные родителями, в которых формируется понимание современной истории Отечества, что способствует патриотическому воспитанию.

Так, в год 65-летия Победы в Великой Отечественной войне родители оказывают большую помощь детям в исследовательской деятельности: помогают отобрать в семейных архивах  интересные материалы об участниках  войны и тружениках тыла. С каким неподдельным интересом слушают потом одноклассники их проекты, рассматривали фотографии и награды!

Две работы были высоко оценены в муниципальном конкурсе «Служу Отечеству»  («Долгая дорога домой» и «Моя прабабушка») и заняли 1 и 3 места соответственно.

Затем родители становятся организаторами дел в классе -  экскурсии в музей ОАО «Сухоложский огнеупорный завод», где дети познакомились с вкладом заводчан в Великую Победу. А как горды были те ученики, кто в залах музея увидел фотографии своих родителей, нынешних передовиков производства.

Активную помощь оказали родители детям при подготовке ко Дню Героя. Лучшие рисунки первоклассников переданы в  музей гимназии. Такие мероприятия побуждают обучающихся к формированию осознанной гражданской позиции.

Для гражданского становления большое значение имеет и содружество поколений.  Потому так важно стало участие ребят в конкурсе «80 лет Сухоложскому цементному заводу», где трудились или трудятся мамы и папы, бабушки и дедушки многих ребят. Самые интересные рисунки украсили календарь «С нами растут города!».

Так, благодаря участию родителей расширяется воспитательное пространство образовательного пространства. Ребята видят близких людей, являющихся для них непререкаемым авторитетом, сопереживают им.

Объединяются усилия обучающихся, педагогов и родителей для достижения высоких результатов в интеллектуально- творческой игре «ЭкоКолобок», требующей от ребят пытливости ума, выраженного исследовательского интереса к окружающему миру, творческого подхода к  делу. Вместе с ними фантазируют, мастерят и родители.

Коллективные творческие дела – это еще одна форма совместной работы. Они доставляют радость и удовольствие, соответствуют внутренней мотивации обучающихся  и обеспечивают гармоничное развитие личности, учит общению, умению ориентироваться в различных жизненных ситуациях, формируют нравственность детей.

Таким образом, с одной стороны, участие родителей в воспитательном процессе делает его радостным, интересным, запоминающимся для детей, пробуждает их души, развивает заложенные природой творческие способности. С другой стороны, совместная работа помогает родителям приобрести уверенность, увидеть свои воспитательные возможности и почувствовать ответственность за своих детей.  Все это способствует нравственному и патриотическому воспитанию детей.