Классный руководитель-просветитель родителей в области воспитания
Классный руководитель-просветитель родителей в области воспитанияЭпиграф: «Говорят, счастье человека в детях. А к ним имеет отношение школа. Значит, непосредственный творец счастья многих семей — учитель». (А.А. Захаренко)
В другое выступление Александр Антонович Захаренко, известный педагог и академик, вложил еще более глубокую мысль: «Школа — это не здание, не кабинет, не образцовая наглядная агитация. Школа — это возвышенный дух, мечта... Школа — это место, где живут и реализуются мечты... ребенка, учителя, родителя».
Именно эти слова стали для меня ключевыми в осмыслении своей роли. Как часто школа рискует превратиться в ту самую «бухгалтерию», где просто «приходят и уходят по звонку, зарабатывают — кто деньги, кто оценки». Противостоять этому может только общая мечта, которая увлекает сразу троих — ребенка, учителя и родителя. Если этой мечты нет, теряется сама суть школы.
Семья и школа: необходимость единства
Какие бы вопросы обучения и воспитания мы ни поднимали, вывод всегда один: успех возможен лишь при условии единства и согласованности влияния семьи и школы. Семья — это главный воспитатель, та среда, где ребенок растет и формируется. Задача же классного руководителя — не подменить семью, а помочь, подсказать, направить, скоординировать общие усилия.
Найти учителя-предметника с блестящей квалификацией — задача выполнимая. Но найти классного руководителя-профессионала, искусству которого не обучают в вузах, гораздо сложнее. Родители ждут от него ответов на все вопросы, безусловной любви к их детям и готовности сделать школу вторым домом. И эти ожидания — наш главный ориентир.
Вызовы современности и возрастающая роль наставника
Сегодня эта задача усложняется тем, что современный ребенок воспитывается не только в семье и школе, но и перед экранами гаджетов, в информационном хаосе. Без грамотного и продуманного руководства со стороны взрослых это пространство грозит ребенку дисгармоничным развитием. В этих условиях роль классного руководителя, который должен стать для детей проводником и нравственным ориентиром, возрастает многократно.
На его плечи ложится множество функций: от проблем с учебой и здоровьем до организации досуга и разрешения конфликтов. Это колоссальная физическая и психологическая нагрузка. Но если воспринимать ее не как груз, а как осмысленную миссию, то она приносит несоизмеримо больше.
Личный опыт: радость отдачи
Говоря о своем классе, отмечу, что я стараюсь использовать любую возможность, чтобы интересно провести время вместе, почувствовать себя одной семьей. Мой девиз в работе: «Ежеминутно, ежечасно сердце отдаю детям».
С полной уверенностью могу сказать, что от общения с классом я получаю даже больше, чем отдаю. Наблюдая за детьми во время экскурсий, прогулок или мероприятий, я вижу, как они раскрываются по-новому, как крепнет наш коллектив. И мне комфортно от осознания, что эти позитивные перемены происходят при моем непосредственном участии. Это и есть главный душевный стимул в нашей работе.
Я убеждена, что руководство детским коллективом, особенно в неформальной обстановке, должно быть максимально незаметным. Не нужно назиданий вроде «не бегай!» или «слушай, что тебе говорят!». Мы воспитываем не тогда, когда говорим, как правильно, а когда сами показываем это своим примером. Нужно стараться быть не над детьми, а вместе с ними, не боясь на время «раствориться» в коллективе. Главное — делать это искренне, без малейшего заигрывания. Дети чувствуют фальшь острее всего, но так же остро они чувствуют и искреннее участие.
Практика: формы работы с родителями
В своей работе я использую различные формы взаимодействия с родителями: индивидуальные беседы, связь по телефону, анкетирование, заседания родительского комитета, совместные мероприятия и выезды на экскурсии. Но одной из самых важных форм остаются родительские собрания.
Рекомендации по подготовке и проведению родительского собрания:
-
Актуальность темы. Тема собрания должна быть действительно важной и интересной для родителей, отвечать на их запросы и решать реальные проблемы.
-
Удобное время. Проводите собрание в такое время, чтобы максимальное число родителей могло присутствовать.
-
Открытость и структура. План собрания должен быть заранее известен родителям. Это создает атмосферу predictability и уважения к их времени.
-
Такт и выдержка. Общение с родителями должно быть всегда тактичным и доброжелательным, даже при обсуждении сложных тем.
-
Отказ от ярлыков. Собрание — не место для публичной критики детей или «навешивания ярлыков». Разговор должен вестись в конструктивном ключе.
-
Польза и подготовка. Каждое собрание должно быть тщательно подготовлено, информативно и давать родителям практические инструменты для воспитания их ребенка.
Только объединив усилия, создав единое воспитательное пространство «семья-школа», мы сможем воплотить в жизнь высокую идею Захаренко и сделать школу тем местом, где по-настоящему живут и сбываются мечты.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Конкретные рекомендации по работе с родителями, особенно пункты про «отказ от ярлыков» и «такт и выдержку», — это золотые правила, которые, к сожалению, многие забывают. Спасибо автору за напоминание о том, что наша миссия — это не груз обязанностей, а осмысленная деятельность, которая приносит радость.