Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Комплекс тестовых заданий по астрономии по теме "Строение Солнечной системы"
С
елянина Наталия Николаевна,
учитель физики
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная
школа № 4 г. Советский»
сайт организации
http://86sch4-sov.edusite.ru/
e-mailпедагога
nselyan@mail.ru
Комплекс тестовых заданий для учащихся
10 класса ПО ТЕМЕ «СТРОЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»
Предмет:астрономия.
Класс:10.
КОТЗ по теме: «Строение Солнечной системы».
Тип КОТЗ: итоговый тематический контролирующий тест.
Время выполнения –40 минут.
Уровень сложности – базовый
Объект оценки:
Личностные УУД:
самостоятельная организация своей учебной деятельности;
самооценка собственной учебной деятельности на основе критериев ее успешности по результатам КОТЗ.
Метапредметные результаты:
ПознавательныеУУД:
поиск и выделение необходимой информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
установление причинно-следственных связей, выведение следствий;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
осуществлять анализ объектов с выделением существенной и несущественной информации.
Коммуникативные УУД:
умение аргументировать свою позицию, оценку, выбор;
умение отвечать на вопросы (общие, специальные, разделительные, альтернативные) кратким или развернутым ответом;
выполнение индивидуальных и групповых тестовых заданий с последующей самопроверкой или взаимопроверкой;
умение выражать свои мысли в письменной речи.
Регуляционные УУД:
умение обучающихся планировать свою деятельность при решении КОТЗ;
выполнение задания в соответствии с поставленной целью / планом;
анализ результатов по диагностическим признакам и результату деятельности контроля и коррекции;
проявление способности самоопределяться в ситуациях учебной деятельности.
Предметные результаты:
использовать понятийный аппарат школьного курса по астрономии для объяснения явлений и процессов окружающей действительности;
применять количественные расчеты с использованием соответствующих формул.
Инструкция: перед вами бланк с заданиями для проверки знаний по физике. Внимательно прочитайте сначала инструкцию по выполнению каждого задания, а затем само задание. Выполняйте задание одно за другим, не торопитесь.
Задания с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов.
Инструкция: выберите вариант ответа, который Вы считаете правильным.
Как называется область пространства, расположенная между орбитами Марса и Юпитера?
1) пояс карликовых планет
2) облако Оорта
3) главный пояс астероидов
4) пояс Койпера
Правильный ответ: 3
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
2. Задания с выбором нескольких (множественным выбором) правильных ответов из фиксированного набора вариантов.
Инструкция: выберите два верных утверждения.
Взаимное гравитационное влияние Земли и Луны выражается
1) в том, что на Луне нет атмосферы
2) в том, что Луна обращена к Земле одной стороной
3) в характере поверхности Луны
4) в наличии приливных сил
Правильный ответ: 24 или 42
Критерии оценивания: за 2 верно выбранных ответа – 2 балла; если допущена 1 ошибка – 1 балл, две ошибки – 0 баллов.
Правильный ответ: 3.
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
3. Задания с альтернативным ответом.
Инструкция: Если Вы согласны с утверждением, ответьте «Да », если не согласны – «Нет ». Сделайте отметку в соответствующем столбце ответов.
№ п/п | Утверждение | Да | Нет |
1 | Все планеты обращаются вокруг Солнца в одном и том же направлении. | + | |
2 | Скорость движения планеты не меняется | + | |
3 | В афелии скорость планеты минимальная, затем она возрастает и в перигелии становится максимальной. | + | |
4 | В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из них имеет несколько спутников. | + | |
5 | Юпитер - самая большая по размеру планета. | + | |
6 | Солнечная система - это всё космическое пространство и вся материя, находящаяся в сфере притяжения Солнца. | + | |
7 | Основная масса Солнечной системы сосредоточена в больших планетах. | + | |
8 | В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из них испытывает со стороны других возмущения | + | |
9 | У Марса есть 4 спутника | + | |
10 | На спутнике Юпитера Ио были обнаружены действующие вулканы. | + |
Правильный ответ:
№ п/п | Утверждение | Да | Нет |
1 | Все планеты обращаются вокруг Солнца в одном и том же направлении. | + | |
2 | Скорость движения планеты не меняется | + | |
3 | В афелии скорость планеты минимальная, затем она возрастает и в перигелии становится максимальной. | + | |
4 | В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из них имеет несколько спутников. | + | |
5 | Юпитер - самая большая по размеру планета. | + | |
6 | Солнечная система - это всё космическое пространство и вся материя, находящаяся в сфере притяжения Солнца. | + | |
7 | Основная масса Солнечной системы сосредоточена в больших планетах. | + | |
8 | В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из них испытывает со стороны других возмущения | + | |
9 | У Марса есть 4 спутника | + | |
10 | На спутнике Юпитера Ио были обнаружены действующие вулканы. | + |
Критерии оценивания: ответ не содержит ошибки – 2 балла; ответ содержит от 1 до 3 ошибок – 1 балл; в ответе больше 3 ошибок – 0 баллов.
4. Задания на установление соответствия.
Инструкция: Сопоставьте законы Кеплера с их формулировками, заполните таблицу в бланке ответов:
Законы Кеплера | Формула |
А) Первый закон Б) Второй закон В) Третий закон |
|
Правильный ответ:
А | Б | В |
3 | 1 | 2 |
Критерии оценивания: ответ не содержит ошибки – 2 балла; ответ содержит 1 ошибку– 1 балл; в ответе больше 1 ошибки – 0 баллов.
5. Задания на установление правильной последовательности.
Инструкция: Укажите планеты Солнечной системы в порядке удаления их от Солнца. Запишите выбранные цифры в бланк ответа без пробелов и запятых.
1) Марс
2) Меркурий
3) Сатурн
4) Нептун
5) Уран
6) Земля
7) Юпитер
8) Венера
Правильный ответ: 28617354
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
6. Задания на сортировку.
Инструкция: Укажите планеты, относящиеся к земной группе, и планеты-гиганты. Запишите выбранные цифры в бланк ответа без пробелов и запятых.
1) Марс
2) Меркурий
3) Сатурн
4) Нептун
5) Уран
6) Земля
7) Юпитер
8) Венера
Планеты земной группы | Планеты-гиганты |
Правильный ответ:
Планеты земной группы | Планеты-гиганты |
2861 | 7354 |
Критерии оценивания: ответ не содержит ошибки – 2 балла; ответ содержит 1 ошибку– 1 балл; в ответе больше 1 ошибки – 0 баллов.
7. Задание на исключение лишнего.
Инструкция: Выпишите лишнее тело из перечисленных и дайте краткое обоснование.
Эрида, Церера, Плутон, Каллисто, Хаумеа, Макемаке.
Правильный ответ: Каллисто- спутник Юпитера, не относится к карликовым планетам.
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
8. Задание на завершение предложения.
Инструкция: Вставьте пропущенное слово:
____________ спутники планет - космические аппараты, созданные людьми, которые позволяют наблюдать за планетой, около которой они вращаются, а также другими астрономическими объектами из космоса.
Правильный ответ: искусственные.
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
9. Задание на дополнение.
Инструкция: Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка словосочетания, которые необходимо вставить на место пропусков. Запишите выбранные цифры в бланк ответа без пробелов и запятых.
____________ - минимальная скорость, которую необходимо придать находящемуся вблизи поверхности Земли телу, чтобы оно могло преодолеть гравитационное притяжение Земли и Солнца и покинуть пределы Солнечной системы. Спутник движется как _____________ с ускорением свободного падения. _________ - скорость, при достижении которой космический аппарат, запускаемый с Земли, может стать её искусственным спутником. Искусственным спутником Земли может стать___________ .
1) свободно падающее тело
2) любое тело произвольной массы
3) первая космическая скорость
4) вторая космическая скорость
5) третья космическая скорость
Правильный ответ: 5132
Критерии оценивания: правильный ответ – 2 балла; допущена одна ошибка – 1 балл, допущено более одной ошибки или неправильный ответ – 0 баллов.
10. Задание с кратким ответом.
Инструкция:запишите числовой ответ в бланк ответов.
Чему равна (с точностью до целых млн. км) одна астрономическая единица?
Ответ_________ млн.км.
Правильный ответ: 150
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
11. Расчетные задания закрытой формы с выбором ответа.
Инструкция: Решите задачу и выберите правильный ответ.
Определите с какой скоростью Луна движется вокруг Земли, если среднее расстояние от Земли до Луны составляет 384000 км, а масса Земли 6 ∙ 1024 кг. Гравитационная постоянная равна 6,67 ∙ 10-11
.
1) 20 км/с
2) 1 км/с
3) 2 км/с
4) 10 км/с
Правильный ответ: 2
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
12. Расчетные задания на вычисление ответа.
Инструкция: Решите задачу и запишите ответ.
Найдите вторую космическую скорость для Луны в км/с, если ускорение свободного падения на Луне 1,6 м/с2, а радиус 1760 км. (Ответ дайте с точностью до десятых)
Ответ_________ км/с
Правильный ответ: 1,7
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
13. Мини - кейс без вариантов ответа.
Инструкция: Изучите кейс и сформулируйте ответы на вопросы.
В
древности некоторое небесное тело рисовали в виде отрубленной головы, летящей по небу с развивающимися волосами.
О каких небесных телах говорится в тексте?
Дайте характеристику указанным небесным телам.
Приведите примеры названий этих небесных тел (минимум три названия)
По каким орбитам движутся небесные тела данной группы?
Модельный ответ и критерии оценивания. | Баллы |
1. Речь идёт о кометах. | 1 |
2. На больших расстояниях от Солнца кометы представляют собой глыбы твердого вещества изо льда, застывших газа и пыли. При приближению к Солнцу лед тает и испаряется, вокруг ядра кометы образуется протяженная оболочка – кома. | 2 |
| 1 |
| 1 |
Максимальный балл за задание | 5 |
Шкала перевода баллов в оценку
Количественная | Количественная | Уровень овладения | Итоговый балл |
85–100 % правильно выполненных ТЗ | От 19 до 21 баллов | соответствует «высокому» уровню овладения УУД | «5» |
70–84 % правильно выполненных ТЗ | От 15 до 18 баллов | соответствует «повышенному» уровню овладения УУД | «4» |
50–69 % правильно выполненных ТЗ | От 11 до 14 баллов | соответствует «базовому» уровню овладения УУД | «3» |
менее 50 % правильно выполненных ТЗ | До 10 баллов | соответствует «низкому» уровню овладения УУД | «2» |
Спецификация оценивания УУД
№ задания | Планируемые результаты | Тип задания | Уровень сложности |
1 | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов | базовый |
2 | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на множественный выбор | базовый |
3 | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание с альтернативным ответом | базовый |
4 | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на установление соответствия | базовый |
5 | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задания на установление правильной последовательности | базовый |
6. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на сортировку (ранжирование). | базовый |
7. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на исключение лишнего | базовый |
8. | Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на завершение предложений | базовый |
9. | Познавательные УДД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на дополнение | базовый |
10. | Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание с кратким ответом | базовый |
11 | Познавательные УДД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Расчетные задания закрытой формы с выбором ответа | базовый |
12 | Познавательные УДД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Расчетные задания на вычисление ответа | базовый |
13 | Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Мини-кейс без вариантов ответа | повышенный |
Литература:
В.М. Чаругин. Астрономия 10-11 класс. Учебник. М., Просвещение, 2018 г.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.