Мастер класс на уроке музыки

Мастер класс на уроке музыки

Тема:- Сравнение симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева и сказок-«шумелок» .

Цель урока:- Сформировать у учащихся понимание роли музыки и звуковых эффектов в создании художественных образов на примере симфонической сказки и сказок-«шумелок». Познакомить детей с понятием «звуковая иллюстрация» через создание шумовых эффектов.

Задачи:

1. Познакомить с понятием «симфоническая сказка» и творчеством С. Прокофьева.

2. Развивать умение анализировать связь между музыкальными инструментами и образами персонажей.

3. Сравнить использование звука в «Пете и волке» и сказках-«шумелках» (народных/авторских сказках с шумовым сопровождением).

4. Развивать творческие навыки через создание мини-сказки с шумовыми эффектами.

Оборудование: - Аудиозаписи фрагментов «Пети и волк». - Шумовые инструменты (трещотки, бубны, маракасы, колокольчики и др.). Иллюстрации персонажей сказки и соответствующих инструментов. - Примеры сказок-«шумелок» («Теремок», «Колобок» с шумовым сопровождением).

Ход урока:

1. Организационный момент (3 мин)- Приветствие, настрой на тему урока. - Вопрос классу: «Как звуки помогают рассказать историю в сказках?».

2. Введение в тему (10 мин) - Рассказ о С. Прокофьеве и симфонической сказке «Петя и волк»: - Каждый персонаж представлен определённым инструментом (Петя — струнные, птичка — флейта, волк — валторны и т.д.). - Прослушивание фрагментов, обсуждение: - «Узнаёте ли вы персонажа по звучанию инструмента?». - «Как музыка передаёт характер героя?»

-Игра « Угадай звук»-учитель демонстрирует звуки с помощью предметов (шелест бумаги=ветер,стук ложек =стук дверь и т.д)

3. Знакомство со сказками-«шумелками» (10 мин) - Объяснение термина: сказки, где звуки создаются голосом, хлопками или шумовыми

Теремок-краткий пересказ

Акцентировать внимание на звуковых моментах: стук зверей в дверь, шум леса, топот медведя.

-Распределение ролей –звуков:

-Класс делится на группы.

Каждая группа получает карточку с заданием:

1.ветер (шелест буаги)

2.стук в дверь (ложка по столу)

3.Топот медведя (стук коробки )

4 .и т.д.

инструментами (пример: народная сказка «Теремок» с имитацией звуков животных). - Прослушивание/просмотр отрывка сказки-«шумелки», обсуждение: - Какие звуки используются? Как они дополняют историю? - Сходства и различия с «Петей и волком».

4. Сравнительный анализ - Работа в группах: : Критерий- | «Петя и волк» Сказки-шумелки -Инструменты -Оркестровые - Шумовые, голос - Роль звука - Лейтмотивы персонажей- Создание атмосферы - Сложность-Профессиональное исполнение - Доступность для детей

5. Творческое задание - Класс делится на группы. Задача: придумать мини-сказку (3-4 предложения) и озвучить её с помощью шумовых инструментов. - Пример сюжета: «Прогулка в лесу» (птицы, ветер, медведь). - Выступление групп, обсуждение: «Какие звуки лучше всего передали образы?».

6. Рефлексия и итоги (5 мин) - Вопросы: - Что нового узнали о роли звука в сказках? - Чем отличается симфоническая сказка от «шумелки»?

Вывод: Звук и музыка — важные средства выразительности, которые оживляют историю