Технологическая карта по теме "Магнит"

Класс:

2

УМК:

Начальная школа 21 века

Тема урока:

Секреты магнита

Тип урока:

Открытие новых знаний

Цель урока:

Систематизация знаний о магните и овладение основами исследовательской деятельности на основе расширения представлений о свойствах магнита.

Задачи урока:

Воспитательные:

способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Развивающие:развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы.

Обучающие: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить об использовании магнита человеком.

Планируемые результаты урока (в соответствии с рабочей программой учебного предмета):

Личностные:

- развитие познавательного интереса;

- развитие произвольного внимания, логического мышления, быстроты реакции.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком.

Познавательные УУД: развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы, способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе, приходить к общему решению, аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Предметные:

Обучающийсянаучится: экспериментальным путем выяснять свойства магнита.

Обучающийсяполучит возможность научится:

измерять магнитное поле, проводить различные эксперименты.

Методическое обоснование урока

Оборудование:

Ноубук, проектор, блок с оборудованием «Магнетизм».

Учебно-методическое обеспечение:

Рабочий лист, лист наблюдений.

№ п/п

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

Приветствие.

-Здравствуйте юные исследователи и уважаемые гости. Нашу встречу я хочу начать со слов: «Если человек за день не получил никаких знаний, то день прошел зря». А сегодня у нас будет много интересного, мы с вами будем делать новые открытия.

Слайд 1. Приветствие Наураши.

Ученики готовятся к уроку, приветствуют учителя и гостей.

2

Этап целеполагания

-Для того, чтобы понять, что мы с вами сегодня будем исследовать, Наураша предлагает угадать, что находится в этой коробочке.

-Почему скрепки и другие металлические предметы притягиваются? Что там может находиться?

-Молодцы, ребята! Там находится магнит, значит чем мы с вами будем заниматься? А какая цель урока?

(Ответ детей: исследовать магнит)

(слайд 2)

-Сегодня мы с вами будем знакомиться со свойствами магнита, измерять магнитное поле при помощи датчиков. Объектом нашего исследования будет магнит.

Ученики размышляют и угадывают тему, формулируют цель урока.

3

Физ. минутка

Мы с магнитами играли

И немножечко устали.

Дружно встанем на носки,

Вверх поднимем руки мы,

Спинки дружно разгибаем

И осанку исправляем,

Вправо, влево мы согнулись,

Плечи вверх назад и вниз –

Улыбайся и садись.

Ученики повторяют движения за учителем.

4

Освоение знаний

-Итак, начну я с интереснейшей легенды про магнит. (слайд 3)

В давние времена на горе Ида пастух по имени МАгнес пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к чёрным камням. Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

Пастух сначала провёл наблюдение, затем эксперимент и сделал вывод, таким образом он сделал открытие, сегодня мы с вами будем работать по такому же алгоритму.

Первые залежи магнитной руды были обнаружены на территории современной Греции, в области Магнисия. Так и получилось название «магнит»: сокращение от «камень из Магнисии». А первым исследователем магнита был Древнегреческий философ и математик ФалЕс Милетский.

ТЕРМИН МАГН. РУДА

(слайд с магнитной рудой)

(слайд с видео, что такое магнит поле)

Что такое магнит? (ответы детей)

Магнит - это кусок магнитной руды, обладающий свойством притягивать железные предметы. Магнит бывает природный - магнитная руда. И искусственный отлитый из специального сплава и намагничен на заводе.

ТЕРМИН МАГНИТ

(слайд 4)

Магнитная сила - это сила, с которой предметы притягиваются к магниту.

Магнитное поле – это пространство вокруг магнита, где действуют магнитные силы.

ТЕРМИНЫ

(слайд 5)

(Термины прикрепляю к доске)

-У магнита есть южный (S) и северный (N) полюс. (слайд 6)

-Давайте сейчас рассмотрим, что происходит с магнитами, когда они прислоняются разными полюсами.

(эксперимент с трубочкой)

-А сейчас один магнит я переверну, чтоб они прикасались одинаковыми полюсами. Смотрите, они на трубочке держатся друг от друга на расстоянии, сейчас я попробую их соединить. (не получается)

Отсюда мы делаем вывод: разноименные полюса притягиваются, а одноименные отталкиваются.

-Наураша предлагает вам измерить магнитное поле разных видов магнитов.

-Сейчас заходим в Наурашу, не забываем про правила поведения за компьютером и работы с датчиками.

(1. Датчики нельзя кидать, трясти;

2. За ноутбуком сидеть спокойно, не трогать провода)

-Для начала я раздам вам магниты и покажу, как мы будем измерять магнитное поле. Все данные, которые вы будете получать при измерении, нужно будет записывать данные в рабочий лист. В левом верхнем углу напишите Фамилию и имя. Начинаем измерения с южного полюса.

Берем в правую руку датчик, в левую руку магнит.

Вывод: магнитное поле зависит от размера магнита и качества производства.

Слушают, задают вопросы. Работают с датчиками «Божья коровка» и записывают данные в рабочий лист.

5

Подведение итогов

Давайте с вами вспомним, какие полюса у нас отталкиваются, а какие притягиваются.

-Молодцы, берем цветные карандаши и выполняем 2 и 3 задание.

-Ребята, у вас есть ко мне вопросы? Мы с вами на следующем уроке продолжим изучать магнит, его свойства и силу. Всем спасибо за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы, выполняют задания 2,3 в рабочем листе.