Эссе "Быть педагогом - это искусство"

Эссе

воспитателя Рыбалкиной Е.А.

Моя любимая профессия

Нам каждый год встречать и провожать

И каждый день глядеть в ребячьи души

Нам каждый час единство с ними ощущать

и с каждым мигом становиться лучше

Выбор профессии – одна из наиболее важных задач в жизни, так как, определяясь с выбором профессии, мы определяем большую часть нашей жизни: доход, престиж, удовольствие от работы. У каждого своя история выбора. Кто-то идет по желанию родителей, у кого-то стоит определённая цель, а кто-то идет по пути детской мечты. Я хочу рассказать свою историю.

Я училась в седьмом классе, когда задали написать сочинение на тему «Кем я хочу стать?». На тот момент впечатлительной девушке-подростку казалось, что воспитатель в саду, по дороге в школу, самая чудесная, нежная и весёлая профессия. Тот педагог был похож и на маму всех ребятишек сразу, и на предводителя задорных разбойников. Мне хотелось быть на ее месте – играть вместе с ними, оберегать и дарить свою любовь.

За сочинение я получила пятерку и на десятилетия забыла о нем.

После школы, по сложившимся обстоятельствам, поступила в 11 педагогический класс и, после окончания, вышла на работу воспитателем. 18 лет. Сама еще полуребенок. Было страшно брать ответственность за жизнь и здоровье детей… В тот момент они мне очень помогли. Малыши с удовольствием и радостью потянулись ко мне, поверили и приняли. Мне, кажется, именно, первый год определил профессию, которая стала судьбой.

Я помню тех ребят до сих пор – маленькие, беззащитные, любопытные, а ты для них- путеводитель по этому миру. Знакомить детей с окружающим миром, учить общаться, играть, дружить, любить – это очень интересно и увлекательно, но, в то ж время, сложно, энергозатратно и ответственно. Ведь я для них пример для подражания и, в какой-то степени, от моего мировоззрения зависит их становление, как будущих членов нашего общества.

Далее, было обучение в колледже, что положительно сказалось на моём профессиональном росте. Полученные знания проверялись и закреплялись на практике.

На окончание колледжа папа показал мне моё сочинение. К десятилетнему стажу работы прилагался диплом об окончании колледжа по специальности, о которой мечтала четырнадцатилетняя девочка.

Эта девочка продолжала с удовольствием ходить на работу, где её ждали любимые ребята. За мою практику, не было тяжёлых случаев адаптации. Всегда старалась подобрать «ключик» к детям. Ведь их счастливое пребывание в детском саду – это и мой комфорт. В моей работе меня всегда больше привлекала практическая часть – давать знания, проводить исследовательские проекты, то есть, делать открытия вместе с детьми, заново проживая детство. Моя первая поисковая тема «Формирование основ естественно – научных представлений, как средство развития познавательной деятельности ребёнка дошкольного возраста в условиях санаторного детского сада». При разработке этой темы, я узнала о методе проектов и, с тех пор, регулярно использую его, получая отличные результаты. Со временем, поняла, что мне не хватает теоретических знаний и поступила в Омскую гуманитарную академию на дошкольное отделение. Это был еще один этап моего профессионального становления. Учеба давалась, конечно, не так легко, как в 30 лет, но и в этом нашла свои плюсы. Я уже сформировалась как педагог, как личность и мне было проще «отбирать зерна от плевел». Взяла для себя много интересной информации о современных подходах в воспитании и образовании дошколят, новых методиках и технологиях. А главное, у меня в голове разложилось по полочкам методология применения технологии «метод проектов» в работе с дошкольниками, благодаря защите диплома по теме «Развитие познавательной деятельности старших дошкольников в процессе выполнения исследовательского проекта».

Это вдохновило меня на новые идеи и определило мою поисковую тему «Использование интеграции инновационных технологий: метода Тони Бьюзена «мыслительные карты» и «метода проектов в формировании познавательного интереса к окружающему миру у детей дошкольного возраста». А ведь для педагога очень важно поддерживать тот самый огонек внутри, даже спустя много лет работы.

Меняются дети, меняются поколения, жизнь предъявляет новые требования и, очень хочется быть успешным в этой профессии. Вся моя жизнь – это учеба и желание как можно больше отдать тепла детям, оказать им помощь в творческой познавательной деятельности, в желании познать окружающий мир, осознать свою принадлежность к нему.

Но, в такой профессии, важно понимать, что здесь нет конечной точки обучения и самосовершенствования. Этому свидетельство – мой путь к достижению цели. Сначала педагогический класс, педагогический колледж, огромная практика, потом высшее образование. Что я считаю здесь наиболее важным и ценным, так это то, что каждый свой шаг на пути становления в этой профессии, я делала осознанно, без постороннего давления. Я училась и совершенствовала свои знания потому, что чувствовала желание и необходимость.

Подводя итог, могу сказать, что в юности, когда мы выбираем профессию, конечно же, есть много иллюзий. Мы представляем свою работу слишком идеальной. И потом уже сталкиваемся с различными трудностями. И я считаю, что правильный выбор определяется как раз тогда, когда, столкнувшись с трудностями, ты не уходишь с этого пути, а ищешь и находишь пути решения. Я знаю, что мои воспитанники будут расти активными, любознательными добрыми ребятами с хорошим чувством юмора.

Кто-то сказал: «Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни» - я с этим согласна! Я не работаю, я проживаю с детьми группы каждый день. Это моя жизнь и я в ней!