Эссе "Я учитель"

Эссе на тему «Я учитель»

Музыка – это красивейшее предназначение из видов искусств, способное касаться струн человеческой души и наполнять сердца гармонией!

Вряд ли встретишь сегодня человека, который не был бы знаком с музыкой. Ведь музыка окружает нас повсюду и органично входит в нашу жизнь с самого рождения. Постепенно, шаг за шагом малыш знакомится со звуками окружающего мира. Добро, любовь, тепло и ласку ребёнок осознает, слушая колыбельные песни. На протяжении всей жизни в его сердце будет звучать разная музыка: музыка радости, счастья, обид и разочарований. Таким образом, человек накапливает свой жизненный опыт посредством музыки.

Музыка – это дар всему человечеству, посланный свыше. Почти вся моя жизнь связана с музыкой. Ещё в детском саду я была самой голосистой девочкой, которая пела на всех утренниках, а в школе участвовала почти во всех школьных мероприятиях, пела хоре и посещала театральный кружок. В моей жизни всегда встречались замечательные учителя - наставники, которые не только научили мыслить, понимать, но и чувствовать и ощущать прекрасное вокруг себя. И уже в детстве я мечтала стать учителем.

 Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее, чем профессия – учитель. У каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идёт по нему всю жизнь. И счастлив тот человек, кто может определить свой путь и, идя по нему, не сожалеет о своем выборе. И мой выбор- это учитель. Учитель музыки!

Учитель музыки? Подумаешь, работа! 

Мне скажут скептики уверенно в лицо. 

Экономист, юрист – вот это модно, 

Инспектор, инженер - в конце концов. 

Вздохну я, улыбнусь, не буду спорить, 

Доказывать и убеждать - желанья нет.

Им посмотреть, послушать только стоит, 

Чтобы понять, какой лучистый свет 

Струится в душах музыкой рожденных, 

В сердцах в гармонию и красоту влюбленных. 

Они звенят, они поют, они парят, 

Всему и всем свою любовь даря

Я стала учителем музыки не случайно. В детстве, как и многие мои сверстницы, мечтала стать балериной, актрисой, фигуристкой. Чуть позже чаша весов перевесила в сторону дизайнера и архитектора. В какое-то время мне захотелось стать психологом. Но все же любовь к музыке оказалась сильнее. Профессия учителя музыки началась для меня с пианино, которое подарили мне родители и записали в музыкальную школу к прекрасному педагогу Столбовской Людмиле Петровне. Но это только первые шаги к моей цели стать педагогом.

Сразу после школы поступив заочно в Саратовское областное училище культуры меня пригласили работать музыкальным руководителем в детский сад. Ритм работы, заданный в детском саду, стараюсь держать до сих пор, так как всегда считала и считаю, что только учителю предназначено стать проводником между миром гармонии и красоты и миром ребѐнка. Затронуть самые нежные струны детской души, заставить еѐ петь, сопереживать, радоваться или огорчаться в этом моѐ предназначение. Проработав музыкальным руководителем 16 лет я поступила в Саратовский Государственный национальный исследовательский университет им. Чернышевского. Проучившись 5 лет я достигла своей цели и получила диплом учителя музыки. Сейчас я работаю в школе.Я - Учитель музыки - это не только профессия, но и призвание. Ведь урок музыки - это удивительный творческий процесс, который приносит радость не только окружающим людям, но и, прежде всего, самому ребёнку. К сожалению, часто бытует мнение, что музыка – предмет второстепенный, но мало кто задумывается, что урок музыки, помимо воспитания музыкального вкуса и развития музыкальных способностей, может решать огромные сложнейшие задачи – формирование мировоззрения человека, его убеждений, взглядов. 

    Я стараюсь, чтобы каждая встреча ребенка с музыкой на моих уроках оставляла яркий неизгладимый след, была запоминающейся, доброй, волнующей, правдивой. Считаю, что с уроков музыки ученик должен уходить, не усвоив что-то, а задумавшись о чем-то.

Считаю, что каждый урок музыки – это своеобразное музыкально-педагогическое произведение, ориентированное на учащихся. Для меня каждый мой ученик — это уникальная личность с собственным видением мира, со своими способностями, возможностями и чувствами. Каждый мой класс – это сообщество личностей, сообщество голосов. И порой бывает невероятно трудно найти оптимальный баланс, положительное сочетание личностей и голосов. И вот тогда мне приходят на помощь мудрые советы моих наставников. Значит, учитель – это ниточка, связывающая поколения?!
На уроке, как и в спектакле, существуют: пролог, завязка, развитие действия … последействие. Что уносят ученики с урока? Большая загадка… Секрет последействия в том и заключается, что настоящий урок никогда не заканчивается со звонком, а лишь начинает свои процессы внутри сознания каждого его участника.
Главная цель моей работы – раскрытие творческой индивидуальности ученика. Моя задача, как учителя, помочь выявить, развить и найти применение детским способностям. Ведь кроме предметных талантов у них может существовать множество других замечательных качеств: талант управления, талант общения, артистические способности и многие другие.
Возможно, мои ученики достигнут новых высот в искусстве или спорте, станут известными политиками или просто будут великими в глазах своих детей, главное, что мы сделали все возможное, чтобы помочь им добиться этого. Значит, учитель – режиссер, помогающий создать основу сценария развития творческой индивидуальности?!
Время ставит перед педагогом новые вопросы, и каждое новое поколение не похоже на предыдущее. Неизбежно меняется общество, вместе с ним меняется школа и, конечно же, учитель. Если учитель, как дирижёр, виртуозно владеет своей профессией, то его ученики, как музыканты в оркестре, в полной мере смогут раскрыть свои таланты.
Сама музыка заставляет постоянно искать в ней новые грани содержания, пути к её пониманию. И преподавание в школе – увлекательное занятие, наше совместное с детьми постижение великой тайны музыки и гармонии жизни. Значит, как учитель, я имею возможность прикасаться к музыке – одной из вечных ценностей, какими богато человечество?! Сегодняшние дети очень развиты и требовательны: если им нравится то, что преподает учитель, то они с интересом занимаются. Но если интереса нет, если урок для детей скучный, а материал изложен заунывно – жди непонимания, отторжения.
Как сделать так, чтобы музыка для детей была живым и интересным предметом, а не становилась скучной и сухой дисциплиной? Работая над созданием урока, всегда помню о том, что программа по музыке дает лишь общее направление моей работе.
Урок, который я провела по какой-то определенной теме в прошлом году, нельзя проводить в той же форме сегодня. За год многое может измениться. В уроке музыки важна новизна, современность и злободневность. В замысле урока должно быть учтено сегодняшнее положение музыкальной культуры. Для этого стараюсь всегда быть в курсе музыкальных событий в мире, стране, регионе.
Восточная мудрость гласит: «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами». Поэтому непрерывно стараюсь заниматься своим самообразованием.
Я – счастлива, потому что занимаюсь любимым делом и вижу реальный результат. Когда десятки детских глаз смотрят на меня, затаив дыхание, когда задают мне такие вопросы, на которые невозможно ответить без подготовки, — тогда мои ученики меня слышат, понимают, они хотят знать многое. Они любят музыку, как люблю ее я.
Я живу школой! Переступив порог, я забываю о своих личных проблемах, печалях. Школьный хор, внеурочная деятельность, праздники, концерты, утренники, посиделки, сочинение стихов и музыки… Одним словом – работа, работа, работа…
Пройдет не один десяток лет, и моим ученикам придется решать проблемы страны и всей планеты. Каким будет их мир? Смогут ли они сделать его прекрасным? Я уверена – смогут! Ведь им вручать его следующим поколениям Земли – и этот процесс бесконечный.