Конспект НОД "Игрушки в гостях у ребят"

Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия \ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Основная часть

Завершение занятия

Подготовленное Голосовое сообщение «От игрушек»

Не заметно для детей положить план - карту возле книжного шкафа.

Предварительно подготовленные игрушки.

Предварительно подготовить зеркала для детей.

Звучит музыкальное сопровождение

Презентация

«Интерактивные игры»

1. слайд.

2. Слайд

3. слайд

4. слайд.

5. слайд

6. слайд

Логопед приглашает детей к себе в кабинет.

Учитель-логопед: Ребята, а давайте с вами поздороваемся и подарим друг другу хорошее настроение

Физминутка: « Друзья»

На телефон поступает смс сигнал. Учитель- Логопед обращает внимание на голосовое сообщение.

Л.: Интересно, кто послал нам голосовое сообщение.

Л. Ребята, это сообщение от игрушек.

Предлагает послушать голосовое сообщение:

-Здравствуйте,

ребята, группы «Ромашки», мы шли к вам гости поиграть и потеряли карту- план, а как найти дорогу к вам не знаем. Помогите нам, пожалуйста».

Учитель-логопед:

- Поможем игрушкам?

-Ребята, что мы будем делать?

Логопед предлагает исследовать карту.

-Ребята, а для чего нужна нам это карта?

- Что на ней изображено? – Как мы будем по ней ориентироваться?

- Посмотрите, здесь у нас изображен путь передвижения по группе, нам надо быть очень внимательными, чтобы ничего не перепутать.

- А что быть внимательными, давайте отдохнем, наши пальчики разомнем.

Пальчиковая гимнастика:

Учитель - логопед:Ну, что, пальчики размяли, а нам пора продолжить путь.

- На карте показано, что нам надо пройти 5 шагов вперед,

потом повернуть налево, и двигаться вперед, за столами повернуть на право.

Ребята, посмотрите, игрушки, почему то грустные?

-А давайте игрушкам покажем, как мы умеем разминать язычок, чтобы поднять им настроение.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

- Ребята, а игрушки тоже приготовили для нас игры, и приглашают нас поиграть.

-Поиграем?

- Мишке нужно помочь собрать предметы в названии которых есть звук [Ш] , надо отвечать по одному , если отвечаете правильно, то предмет исчезнет.

Учитель-логопед: Сколько здесь неваляшек? Какого они цвета? Чем похожи и чем отличаются?

-Ребята, игрушки предлагают поиграть в прятки. Посмотрите внимательно и запомните. Одна игрушка спрячется, надо угадать какая? Если правильно назовете, она появиться обратно.

- Давайте поиграем один - много.

Например: машинка - машинки.

-Игра называется «Я начну, а ты продолжи».

Логопед включает следующий слайд:

«Солнышко»

-Это солнышко нам дарят игрушки в благодарность, что мы им помогли и поиграли с ними.

Учитель-логопед:

-Что мы делали?

-Помогли мы игрушкам?

Что вам больше всего понравилось, ребята?

Какие у вас впечатления? (Ответы детей)

Какая игра понравилось вам больше всего?

Всё ли у вас получалось?

Трудно ли вам было?

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся, и на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем и здороваться пойдем!

Ответы детей.

Дети предлагают свою помощь.

Ответы детей

Дети высказывают своё мнение.

Дети самостоятельно в группе начинают искать игрушки и обнаруживают план - карту, отдают логопеду.

Дети высказывают своё мнение.

На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Мы игрушки сосчитать.

Дети смотрят на карту, где схематично изображены шаги вперед, налево, вперед и на право.

Начинают свое передвижение. Дети приходят в кабинет логопеда, где на столе стоят игрушки.

Ответы детей.

Дети садятся за столы.

Это язычок пришел (высунуть язык).
Вправо он сейчас пошел (тянуться кончиком языка вправо).
Всё, что нужно увидал,
И налево зашагал (тянуться кончиком языка влево).
Он окно не закрывает,
Кверху кончик поднимает,(кончик языка тянется к носу).
Он окно не закрывает,
Книзу кончик опускает (кончик языка тянется к подбородку).
Поиграл он с вами в прятки и помчался на лошадке (щелкать языком, рот держать широко открытым, губы растянуть в улыбке).

Дети обращают внимание на интерактивную доску.

Ответы детей.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети высказывают своё мнение.

Условия для развития самостоятельности и инициативности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки развития, речевой активности.

Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для развития исследовательских действий

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для проявления поисковой активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для поддержки

(развития стимулирования) речевой активности

Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности

Условия для развития артикуляционной моторики.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития фонематического восприятия

Условия для автоматизации звука [Ш]

Условия для развития логического мышления

Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности.

Условия для автоматизации звука [Ш] в словах.

Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности.