Формирование функциональной грамотности на уроках физической культуры

Формирование функциональной грамотности

на уроках физической культуры

Скляр Е.Н., учитель физической культуры

МБОУ гимназия № 2 города Георгиевска

Функциональная грамотность как результат обучения формируется посредством каждого школьного предмета, в том числе и физической культуры. Но как развивать функциональную грамотность на уроках физической культуры? Ведь наш предмет в корне отличается от других предметов школьной программы. Главная задача урока физкультуры не только обеспечить максимальную двигательную активность детей в процессе занятия. Но вместе с тем мы не должны забывать и о теоретических сведениях и компетенциях. Посредством физического воспитания формируются следующие компетенции:

1. Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, приобретение умений и навыков в индивидуальных занятиях физической культурой, ориентированных на повышение работоспособности, предупреждение заболеваний.

2. Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания. Знание особенностей физической работоспособности человека, факторов положительного влияния физических упражнений на здоровье и формирование здорового образа жизни.

3. Обогащение двигательного опыта профессионально-прикладными упражнениями, ориентированными на подготовку к предстоящей жизнедеятельности.

4. Усвоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальной ориентации.

5.Знание особенностей индивидуального здоровья, физического развития, возможностей их коррекции посредством занятий физическими упражнениями; владение методикой организации индивидуальных форм занятий физическими упражнениями; умение выполнять индивидуальные комплексы упражнений, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Для оценки сформированности функциональной грамотности обучающихся я, начиная с первого класса, использую на практике специальные задания, направленные на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся, которые носят интегративный характер. Такие задания активизируют мыслительные процессы, тренируют память, развивают умение анализировать, сопоставлять, логически мыслить.

Задания по функциональной грамотности для школьников 1-2 классов

Читательская грамотность

Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из приведенного списка.

Физические упражнения с мячом использовали древние люди для обучения детей охотничьим действиям.

1). Первые мячи делали из ______________________ (А).

2). ______________ (Б) набивали песком или сухой травой .

3). ______________ (В) получались неровными, разных размеров и разного веса.

4). С помощью таких мячей ________________ (Г) обучали детей точным броскам по разным мишеням.

5). Сейчас существует большое количество мячей: мячи для игр в футбол, __________ (Д), баскетбол, гандбол, теннис и т.п.

6). Для обучения броскам и ловле мяча в школе используют мячи (______________ (E)) и малые резиновые и теннисные мячи.

Список слов и словосочетаний:

Шкуры

Шкур убитых животных

Древние охотники

Мячи

Волейбол

Весом до 1кг

Правильные ответы:

Математическая грамотность

«Слалом с мячом». Играющие делятся на две команды. На площадке проводится линия старта, а в десяти шагах от неё – линия финиша. От линии старта до линии финиша через каждые три шага ставятся кубики для каждой команды. Обвести надо каждый кубик. Укатившийся мяч следует вернуть на место и продолжить ведение. Окончив ведение, мяч следует оставлять точно на линии старта. Выигрывает та команда, которая быстрее закончила ведение мяча.

Вопрос: Посмотрите на фото и определите сколько конусов и сколько участников изображено на фото?

Ответ: ____________ конусов; _______________ участников.

Правильный ответ: 4 конуса; 4 участника

Естественнонаучная грамотность

Игра мяч соседу. Каждая команда образовывает круг. Игроки встают лицом к центру круга на расстоянии вытянутой руки. У капитана каждой команды в руках мяч. По сигналу судьи игроки каждой команды начинают передавать мяч друг другу. Когда мяч возвращается к капитану, он поднимает вверх руки и судья останавливает игру. Побеждает та команда, которая раньше закончила игру.

Ситуация: Изучите инструкцию «Защитимся от жары». Внимательно рассмотрите рисунок, на котором изображены ребята. Игра проходит в жаркую погоду в 13-30.

Вопрос: Как вы считаете, кто из ребят защитился от жары? Отметьте знаком (V) на рисунке этих ребят?

Ответ: ______________________________

Правильный ответ: Ребята у которых есть головной убор

Финансовая грамотность

Российский рубль — денежная единица Российской Федерации. Буквенный код российского рубля в стандарте ISO 4217 — RUB.

Ситуация: Мама Таня отправилась в магазин спорттоваров, чтобы купить велосипедные перчатки. В кошельке у неё оказалось 500р. Магазин находится в г. Новоуральск («sportmaster»)

Вопрос: Под каким номером, мама Таня сможет купить велосипедные перчатки р. L, имея в кошельке указанную сумму?

Ответ: __________________________

Правильный ответ: перчатки под № 2

Креативное мышление

Вам необходимо преодолеть полосу препятствий. В вашем распоряжении 1. Баскетбольный; 2. Волейбольный; 3. Футбольный мячи. Необходимо выбрать любой из этих мячей, какой на ваш взгляд будет удобен для преодоления полосы препятствий? При этом победителем считается тот, кто сделает это за минимальный промежуток времени не допустив ошибок.

Поставьте «V» в каждой строке.