Математический квест

Математический квест для детей старшей группы

«В поисках сокровищ».

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников

Задачи:

Образовательные:

Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10 и обратно. Учить находить определённое количество предметов соответствующей цифре, упражнять детей в определении количественного состава чисел.

Развивающие:

Развивать пространственное воображение, умение ориентироваться на листе бумаги, познавательный интерес; развивать восприятие, внимание, память; формировать навыки самостоятельной работы;

Воспитательные:

Воспитывать интерес к ООД;

воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации;

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Вызвать удовольствие от получения общего результата.

Здоровьесберегающие:

Сохранять правильную осанку;

Создание хорошего микроклимата в процессе ООД

Оборудование:

Р/игры: «Нетающие льдинки», «Цветные счетные палочки» (Кюизенера)

Д/игры: «Найди недостающую фигуру в каждом ряду», «Заряди пушку. Пиратские шляпы, карта, модули для строительства корабля, карточки с цифрами, «камни» с цифрами, сундук, пушка с ядрами, листочки в клеточку, карандаши простые, бананы, проектор, ноутбук, презентация к занятию.

Методические приемы:

вопросы

упражнения

игры

задания

Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поиграть в необычную игру. Приглашаю вас на КВЕСТ - ИГРУ! Вы хотите со мной поиграть?

-А вы знаете, что это такое? Пожалуйста, скажите, из какого языка пришло к нам это слово? Что оно означает?

(О. Д. Из английского языка; «Квест» - это «задание», «поиск», «поход»)

Правильно – это игра, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.

Я приглашаю вас сегодня отправиться на необитаемый остров. Согласны?

Тогда слушайте:

 Давным-давно, пираты украли у королевы Математики сундук со знаниями и спрятали его на необитаемом острове, а чтобы, не забыть, где он лежит, нарисовали карту. Когда они плыли в свою гавань, потерпели крушение. Их корабль разбился о рифы. И карту унесло подводным течением. И вот по счастливой случайности эта карта попала к нам вот она смотрите.

С помощью этой карты мы с вами можем помочь королеве Математике, отыскать знания, которые украли пираты. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие. Вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать». Вы согласны?

-Может нам переодеться в пиратов? Надевайте банданы. Готовы? Пора отправляться в путь!

-Ребята, как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие?

А на чем мы отправимся, вы узнаете тогда, когда разгадаете мою загадку.

Загадка: По волнам дворец плывет,

                 На себе людей везет. (Корабль)

Воспитатель: 

Тогда возьмите конверты в которых лежать нетающие льдинки и пользуясь схемой выложите отгадку на мою загадку.

-Давайте проверим, правильно ли мы выполнили задания. Молодцы! Теперь мы отправляемся в путешествие. Но, что бы наш корабль поплыл, нам необходимо построить числовой ряд от 1 до 10 в порядке возрастания.

-Возьмите карточки с цифрами и постройте числовой ряд. Проверяем. Правильно ли мы выполнили задание?

Ну что ж всё готово в путь

Смотрите впереди остров сравниваем с картой. На нём столько много вопросов как вы думаете, как он называется? (остров вопросов)

Высаживаемся на острове.

-Мы приплыли к первому острову – «Острову Вопросов». Я буду зачитывать вам вопрос, а вы искать к нему подходящий ответ (камни с цифрами). Слушайте внимательно…

-Пятница, это какой день недели по счету? (5)

-Сколько было гномов в сказке про Белоснежку? (7)

-Сколько ножек у стола? (4)

-Сколько весенних месяцев в году? (3)

-Сколько глаз у цыпленка? (2)

-Молодцы! Справились с заданием! Ребята, как вы думаете, куда нам плыть дальше? (смотрим на карту) Как называется следующий остров? Совершенно верно, он называется «Остров волшебных точек».

Корабль отправляется в плавание (шум волн) 

Воспитатель:

Второй остров - «Остров волшебных точек». Садитесь на стулья. Сейчас мы с вами будем чертить по клеткам, а что у нас получиться узнаете потом. Возьмите карандаши, сядьте правильно. От заданной точки отсчитайте:

1 клетку вверх, 2 клетку вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 5 вниз,2 влево, 2 вверх, 9 влево.

-Ребята, что же мы начертили? Ключ. И у меня получился ключ. Давайте посмотрим, может мой ключ чем-то отличается от вашего?(показывает ключ, ответы детей) 

Давайте посмотрим на карту куда нас ведёт дальше путь.

Как называется остров? («Остров чисел»)

На столе лежат карточки с изображением некоторого количества предметов. Карточки перевёрнуты изображением вниз. Каждый ребёнок выбирает себе карточку и рассматривает её. Задание: сосчитать количество предметов на карточке, найти в наборе палочек соответствующую «цветную цифру» и положить рядом с карточкой. Дети объясняют свой выбор- сколько предметов изображено на карточке, какую «цветную цифру» подобрал и почему.

- Ребята, пираты должны быть сильными, ловкими и смелыми. На нашем корабле нет ленивых пиратов. Настало время пиратской физминутки:

1,2,3,4,5

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Наклониться три - четыре.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Отдохнули? Теперь плывем дальше!

Корабль отправляется в плавание (шум волн)

Воспитатель:

-Ребята перед вами стоит незаряженная пушка. Нам нужно её зарядить недостающими ядрами. В каждом заряде должно быть пять ядер. Если в пушке два ядра, сколько ещё не хватает ядер? (не хватает трех ядер)

-Заряжайте! Теперь проверим, считаем (одно ядро, два ядра, три ядра, четыре ядра, пять ядер). Молодцы!

 И с этим заданием мы справились, а куда нам плыть дальше?

Давайте внимательно посмотрим на карту.

Четвертый остров называется… (ответы детей). Я с вами согласна - «Остров обезьян». Плывем дальше.

Корабль отправляется в плавание (шум волн) 

Воспитатель:

-Здесь нас ждут четыре обезьяны. Ребята, давайте их угостим. Что любят обезьяны? Как можно разделить 8 бананов, между четырьмя обезьянами? (ответы детей).

Воспитатель предлагает детям раздать по одному банану каждой обезьяне, а затем остальные бананы.

-По сколько бананов получила каждая обезьяна? Правильно!

Корабль отправляется в плавание (шум волн) 

Следующий остров –остров «размышляйка»

Ребята, сейчас, нам нужно выполнить сложные задания на логику.

1. У собачки Жучки родились котята: 2 беленьких и 1 чёрненький. Сколько котят родилось у Жучки? (Нисколько).

2. На столе лежит 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов лежит на столе? (Нисколько. Это овощи).

3. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2).

4. Назовите 3 дня подряд, не пользуясь названиями дней недели и числами (вчера, сегодня, завтра).

5. Что станет больше, если поставить вверх ногами? (цифра 6)

-Ну, молодцы!

- Оказывается, знания спрятаны на этом острове. Давайте посмотрим на карте, где спрятан сундук (дети рассматривают карту и ищут сундук).

- Сундук найден! На сундуке кодовый замок. Нужно подобрать недостающие фигуры.(открывает). Сокровища найдены! (книга по математике)

Книга самый ведущий источник знаний. А ещё откуда мы можем получить информацию от родителей, из телевизора, интернета.

-Пора возвращаться в детский сад. Проходите на корабль. Что бы корабль поплыл, нам нужно досчитать в обратном порядке от 10 до 1.

Вот мы и в детском саду (звучит веселая музыка).   

Подведение итога:

Воспитатель:

Ребята понравилось ли вам Квест – игра?

Где мы были? Что делали?

Что больше всего понравилось?

Что было сложного в нашем путешествии?

О чём расскажите дома?

А теперь я предлагаю, вам оценить нашу Квест - игру! звучит музыка

(кому все понравилось возьмите фигуру пирата в голубой тельняшке, кому совсем не понравилось пирата в чёрной тельняшке.) - Предложить детям прикрепить фигуры на мольберт.

Спасибо, ребята за работу!