Конспект НОД в подготовительной группе по художественно – эстетическому развитию (аппликация). Тема: «Аквалангисты фотографируют кораллы».

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть.

Зачитываю стихотворение: «Кораллы» (автор В. Соколов)

На дне океана кораллы живут,

И в гости рыбёшек различных зовут

Кораллы гордятся своей красотой,

Наряд у кораллов совсем не простой.

И там под водой на большой глубине,

Увидеть кораллы представилось мне.

Кто в волнах не видел морские цветы,

Тот в жизни не видел такой красоты.

Кораллы в морях создают острова,

От этих чудес закружит голова.

На праздник кораллы тебе подарю.

Увидишь в кораллах морскую зарю.

- Ребята, про что я сейчас прочитала?

- Правильно. Про кораллы. Взгляните на доску. Посмотрите сколько красивых и ярких кораллов. А кто мне скажет, как называются домики, покрытые кораллами?

- В коралловых рифах живут сотни видов морских животных. Цвета обитателей коралловых рифов поражают воображение. Здесь обитают рыбы всех цветовых гамм, которые можно представить: ярко-красные, ослепительно желтые, черные, зеленые и прочие. Обитатели рифа питаются полипами или кораллами, поэтому их дом служит им еще и кухней. А как вы думаете, люди могут спуститься на дно океана, и увидеть рифы?

- А как называют этих людей?

- Аквалангист, он плавает под водой с аквалангом.

- А вы хотели бы стать аквалангистами?

- Ну что же, давайте отправимся к морю. Встаем каждый у своего стульчика и повторяем за мной.

Физминутка "Море"

Море очень широко,
Море очень глубоко.

Рыбки там живут, друзья,

А вот воду пить - нельзя.

- Вот теперь, я с уверенностью могу сказать, что вы можете погрузиться ко дну океана.

Дети слушают стихотворение.

Про кораллы.

Рифы

Ответы детей.

Да.

Дети широко разводят руки в сторону

Приседают, коснувшись руками пола.

Выполняют движение «Рыбка».

Разводят руки в сторону, приподняв плечи.

Основная часть.

- Лепить аквалангиста легко, а вот вырезать из бумаги намного труднее. Я предлагаю вам сегодня попробовать составить изображение аквалангиста по шаблону.

- Подумайте, а как можно изобразить кораллы в аппликации.

Уточняю, что кораллы можно вырезать целым силуэтом – так же, как вырезали деревья, а можно составить, как мозаику – из отдельных кусочков – модулей любой формы и размера.

- Перед вами находятся все необходимые материалы для создания вашей аппликации. Ваша задача – создать композицию на тему «Аквалангист фотографируют кораллы».

Напоминаю детям о правилах безопасного использования ножниц.

Пальчиковая гимнастика «Морские животные».

Жил да был один дельфин,

Два конька дружили с ним.

Приплывали к ним киты,

И акула и моржи.

Те учили их считать:

Раз, два, три, четыре, пять

Предлагаю детям приступить к изготовлению необходимых деталей для конструирования пейзажной композиции.

Дети предлагают разные способы.

Дети повторяют движения.

Перед грудью, плавные движения влево - вправо.

Ладони развернуты вертикально, поочередные движения вверх - вниз.

Руки сложены накрест, взмахи ладонями.

Сжимаем и разжимаем кулачки. Загибаем пальчики. Ладони сложены.

Дети выполняют работу самостоятельно: осмысливают художественную задачу, обдумывают свой замысел, определяют способ создания образа и начинают составлять кораллы и аквалангистов, размещают их на листе голубого картона и приклеивают.

Заключительная часть.

После завершения детьми этапа изготовления композиции провожу анализ работ. Все вместе рассматриваем сюжетные композиции, оцениваем, что получилось, что ещё нужно доработать, подправить и т.д.

Предлагаю детям закончить свои работы, дополнив их деталями, и сделать фон композиции и дорисовать детали работы при помощи фломастеров для более выразительного эффекта.

После завершения работы, снова рассматриваем композиции, оценивают их аккуратность, чистоту и красоту, обращается внимание детей на то, что для достижения положительного результата очень важно доводить начатое дело до конца.

- Молодцы, ребята, у вас все получилось.

Дети показывают созданную композицию своим друзьям, делятся впечатлениями.

Дети дополняют работы деталями для окончательного результата.

Дети рассматривают и оценивают свои работы.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть.

- Ребята, послушайте стихотворение:

Я рисую море

Я рисую море,

Голубые дали.

Вы такого моря

Просто не видали!

У меня такая,

Краска голубая,

Что волна любая

Просто как живая!

Я сижу тихонько

Около прибоя -

Окунаю кисточку

В море голубое!

- Скажите ребята, о чем это стихотворение?

- Правильно, о море. Сегодня мы с вами поговорим о море и узнаем, что же случилось!

Дети слушают стихотворение.

Ответы детей.

Основная часть.

- Что такое море? Какое оно? Приходилось ли вам бывать на море? Кто из вас был на море?

- Хорошо! А теперь давайте поиграем в игру: «Скажи наоборот».

Река глубокая, а ручеек…

В океане волны большие, а в реке…

Пруд маленький, а море…

Пруд пресный, а море…

- Молодцы! Правильно, ребята.

- А теперь давайте я вас поделю на команды, и у каждой команды будет свое задание. Согласны?

- Давайте подойдем к столу. Здесь лежат картинки. Вы возьмете одну из них и скажите что на ней изображено.

- А теперь следующее задание. Вам надо придумать, что же могло случиться в море.

- Молодцы справились с заданием. А теперь немного разомнемся.

Физминутка "Море"

Море очень широко,

Море очень глубоко.

Рыбки там живут, друзья,

А вот воду пить - нельзя.

- А теперь посмотрите на другие картинки. Что изображено на них?

- Дети скажите, где они все обитают?

- Значит, как можно их назвать общим словом?

- Правильно, ребята.

Ответы детей с их рассказами.

Мелкий

Маленькие

Большое

Соленое

Да. Дети делятся на команды.

Дети выбирают картинки. И каждая команда рассказывает, что изображено на их картинке.

Дети придумывают короткие рассказы.

Дети широко разводят руки в сторону

Приседают, коснувшись руками пола.

Выполняют движение «Рыбка».

Разводят руки в сторону, приподняв плечи.

Рыба, осьминог, морской конёк, медуза, звезда, кит.

В море.

Морские жители.

Заключительная часть.

- Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали?

Читаю стихотворение.

Море шепчет не грусти,

Лучше в гости приходи.

Подарю тебе ракушку,

Ласково шепну на ушко,

Искупаю в пене даже,

Полежишь со мной на пляже.

Улыбнёшься облакам,

А потом вернёшься к нам.

- На этом наше приключение к морю не заканчивается, а продолжим мы его изучать через несколько минут. Ведь море нас пригласило в гости.

Ответы детей.

Дети слушают стихотворение.