Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»
муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №110»
План работы по самообразованию воспитателя группы общеразвивающей направленности
детей 5-6 лет №11 «АБВГДЕЙКА»
Ершовой Аллы Алексеевны
г. Оренбург 2022г.
Тема: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»
Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования. Изучение и анализ эффективности использования методов мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
создать условия для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста в совместной и самостоятельной деятельности посредством метода мнемотехники: пополнение словарного запаса, умения преобразовывать образы в символы, развитие памяти, внимания и образного мышления, развитие мелкой моторики, развитие творческих способностей, фантазии.
познакомить родителей с приемами и методами развития речи детей. Вовлечь родителей в процесс речевого развития детей.
способствовать созданию в домашних условиях речевой предметно – развивающей среды.
оформить развивающую предметно - пространственную среду в группе в соответствии требованиям ФГОС с использованием мнемотаблиц.
Этап работы над темой самообразования: 1 год.
Актуальность
Если учить ребёнка каким-нибудьнеизвестнымему пяти словам – он долго будет инапрасномучиться, но, если свяжите двадцать таких слов скартинками, их он усвоитналету. К. Д.Ушинский |
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечено, что речевое развитие дошкольников направлено на развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Наблюдая за детьми во время их общения со взрослыми и сверстниками, во время организованной образовательной деятельности и в режимных моментах, я поняла, что проблема развития связной речи касается почти всех моих воспитанников. Большинство детей не умеют вступать в диалог и поддерживать его, их ответы на вопросы односложны, они затрудняются описать предмет, рассказать о каком-либо событии, не умеют рассуждать. В речи детей существуют множество проблем: их речь скудная, односложная, состоящая лишь из простых предложений, часто предложения грамматически не связаны между собой и т.д.
Все это привело меня к мысли о том, что существует проблема: необходимость внедрения в образовательную деятельность эффективного средства по развитию связной речи детей. Таким средством является мнемотехника, которая представляет собой совокупность правил и приемов наглядности, облегчающих процесс запоминания словесной информации и на этой основе – развитие речи детей дошкольного возраста.
Выделенная проблема определила мою тему по самообразованию «Использование методов мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста»
Как показывает практика, мнемотехника способствует развитию памяти, воображения, развитию речи и логического мышления. Данная
методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов. Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. На каждое слово или словосочетание придумывается картинка и весь текст зарисовывается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы, ребенок воспроизводит полученную информацию
Формы работы с детьми:
совместная деятельность воспитателя с детьми:
индивидуальная работа с детьми
свободная самостоятельная деятельность детей.
Методы работы:
Словесный метод - рассказ, беседы воспитателя чтение художественных произведений, составление описательных рассказов.
Наглядный метод: показ и рассматривание сюжетных картин, иллюстраций из сказок, рассказов, стихов.
Практический. Составление мнемоквадратов, мнемодорожек, мнемосхем, мнемотаблиц.
Формы работы с родителями:
анкетирование родителей
консультации
индивидуальные и групповые беседы
оформление наглядной информации (стенды, папки-передвижки)
привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы.
проведение встреч-обсуждений по теме самообразования (с использованием ИКТ).
Используемые технологии: игровые, информационно-комуникационные, личностно-ориентированные.
Ожидаемые результаты для детей:
расширение и обогащение словарного запаса, развитие связной речи; целостное восприятие окружающего мира;
умение детей преобразовывать абстрактные символы в образы, составлять схемы и воспроизводить их, работать по образцу, по правилам, по инструкции;
появится интерес к заучиванию стихов и малых фольклорных форм;
дети преодолеют робость, застенчивость, научатся свободно держаться перед аудиторией.
Ожидаемые результаты для педагога и родителей воспитанников:
повышение педагогической компетенции по теме самообразования;
пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;
повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в контексте работы над темой самообразования в течение учебного года посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.
Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:
Буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей:
Презентация на родительском собрании
Презентация педагога по теме самообразования.
Личное участие в творческих конкурсах на разных уровнях.
Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выходы |
Информационно-педагогический блок | Сентябрь-май | Изучение методической литературы. |
|
Работа с детьми | Сентябрь | Рассматривание игрушки( котенок) Рассматривание картины «Кошка с котятами» | Составлять рассказ по картине с помощью мнемотаблицы; Закрепить знания детей о кошке (внешнем виде, повадках и т.д) |
Октябрь | Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье». Осень Загадывание загадок о фруктах, овощах с помощью мнемотаблицы. | Формировать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. Упражнять детей в умении составлять связный рассказ по схеме-модели. | |
Ноябрь | Рассказывание об игрушках(собака) Составление описательного рассказа по картине «Собака со щенятами» | Описывать предметы с помощью мнемотаблицы; Развивать навыки диалогической речи. Побуждать к составлению небольшого описательного рассказа по картине с помощью мнемотаблицы. | |
Декабрь | Составление описательного рассказа по картине «Таня не боится мороза». Любимые сказки | Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы. Пересказывать сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Учить детей передавать содержание знакомой сказки, используя мнемотаблицу. Развивать у детей умственную активность | |
Январь | Чтение и пересказ сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Красавица зима | Формировать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Упражнять детей в умении соотносить знаковые символы с образами. Учить детей составлять рассказ о зиме с использованием наглядных пособий. | |
Февраль | Рассказывание по набору предметов. Составление описательного рассказа по картине «Мама моет посуду». | Составлении описательного рассказа о предметах с помощью мнемотаблицы; упражнять в образовании названий посуды. Составлять описательный рассказ с помощью мнемотаблицы по картине; тренировать детей в составлении простейшей мнемотаблицы. | |
Март | Беседа о транспорте, составление описательного рассказа. «Правила движения для ребят и зверят» | Обогатить и уточнить: - представление о транспорте; - понимание общественной значимости труда шофера, водителя. Помочь составить описательный рассказ про транспорт с помощью мнемотаблицы . Закреплять представление детей об улице, перекрестке, проезжей части, тротуаре,о назначении светофора для машин и людей. Развивать навыки связной речи, внимание, память с помощью мнемотехники | |
Апрель | Составление описательного рассказа по картине «Весна». Составление описательного рассказа об игрушках | Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы; тренировать детей в составлении простейшей мнемотаблицы. Закреплять умение составлять описательный рассказ об игрушке с помощью мнемотаблицы | |
Май | Беседа о птицах, составление описательного рассказа. Составление описательного рассказа по картине «Лето». | Обогатить и уточнить: - представление о жизни, среде обитания, внешнем виде птиц; Помочь составить описательный рассказ про птиц с помощью мнемотаблицы. составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы. | |
Работа с родителями | Сентябрь | Развитие детей. | Родительское собрание |
Октябрь | Развиваем речь. | Папка-передвижка | |
Ноябрь | «Создание условий в семье для речевого развития ребенка 4-6лет». | Консультация для родителей | |
Декабрь | Что такое мнемотехника? | Папка-передвижка | |
Январь | «Развитие речи у детей 4-6 лет. Метод мнемотехники». | Консультация | |
Февраль | «Мнемотехника в разучивании стихотворений». | Семинар-практикум | |
Март | Составляем и используем мнемотаблицы дома . | Папка передвижка | |
Апрель | «Рассказываем сказки с помощью с мнемотаблиц». | Индивидуальные консультации | |
Май | «Наши успехи». | Родительское собрания | |
В течение года | Привлечение к обогащению РППС группы: изготовление наглядных пособий для детей по теме самообразования | ||
Самореализация | Сентябрь - май | Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения Участие в профессиональных конкурсах по теме самообразования | Составление консультаций для родителей и воспитателей,развлечений по теме самообразования. Самоанализ педагогической деятельности. |
Ноябрь | Презентация опыта работы по теме самообразования | Выступление на педсовете. | |
Февраль | Презентация опыта работы по теме самообразования | Выступление на семинаре-практикуме. | |
Май | Отчёт о результатах работы по теме самообразования. | Выступление на итоговом педсовете. | |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.