Говорящая среда: визуализация детских идей и достижений в пространстве группы

Здравствуйте, уважаемые гости!

Мы воспитатели старшей комбинированной группы — Екатерина Дмитриевна и Мария Витальевна.

Сегодня мы хотим познакомить вас с пространством нашей группы и показать, как в нём организовано «взаимодействие детей в мини-группах», как дети помогают друг другу, договариваются и вместе создают новые идеи.

Наше знакомство с группой начинается с раздевалки.

Здесь ребята собираются небольшими компаниями, рассматривают информацию и обсуждают интересные факты. Например, здесь они узнают, «какая скорость у разных животных», сравнивают её между собой и вместе определяют, кто из ребят может быть таким же быстрым.

Рядом расположен «Уголок дней рождения». Когда у кого-то из ребят праздник, дети собираются небольшой группой, поздравляют именинника, готовят для него добрые слова и пожелания. Сам именинник занимает почётное место — садится на «трон», а остальные ребята становятся участниками маленького праздничного события.

Также находится уголок «Я пришёл в детский сад». Каждый ребёнок отмечает своё присутствие, размещая свою фигурку. Часто дети делают это вместе: помогают найти место, напоминают друзьям, обсуждают, кто уже пришёл, а кого сегодня нет. Так постепенно формируется чувство принадлежности к группе и общности.

Особое внимание привлекает «Моя семья». Здесь размещены фотографии семей и тех мест, где побывали дети. Ребята собираются небольшими компаниями, рассматривают фотографии и делятся историями: кто где был, что интересного видел, куда хотел бы поехать. Дети задают друг другу вопросы, рассказывают о своих впечатлениях и узнают больше о друге.

Каждый ребёнок может «самостоятельно украсить свой шкафчик» — рисунками, пожеланиями или добрыми словами. Это тоже становится поводом для общения: дети рассматривают шкафчики, помогают оформлять, советуют и придумывают новые идеи.

Во время изучения темы недели «Дикие животные» дети рассуждали о том, что есть животные, которых человек когда-то приручил, а есть те, которые по разным причинам остались без хозяев. В ходе обсуждений у ребят возникла инициатива — оформить «зону на сушильных шкафах», посвящённую домашним и бездомным животным.

Работая небольшими группами, дети подбирали изображения, обсуждали, как можно помочь таким животным. В итоге ребята пришли к важному выводу: таким животным особенно нужна помощь людей. Вместе с родителями мы решили организовать «благотворительный сбор помощи для приюта». Для нас особенно важно, что такие инициативы рождаются именно у детей.

Теперь давайте пройдём в саму группу.

Когда дети заходят в группу, они размещают свою фигурку в «Домике эмоций», который соответствует их настроению. Ребята часто обсуждают это: спрашивают, почему у друга грустное настроение, стараются поддержать или предложить поиграть вместе.

Особое место в группе занимает «Говорящая стена». Это пространство, которое постоянно меняется в зависимости от темы. Сейчас она посвящена «Весне и перелётным птицам». Дети небольшими группами размещают здесь свои рисунки, наблюдения, схемы и различные материалы. Они обсуждают, что ещё можно добавить, делятся знаниями и вместе дополняют стену. Так она становится настоящим источником знаний, созданным самими детьми.

В «Уголке дежурств» дежурные работают парами или небольшими группами: помогают друг другу, распределяют обязанности. Особенность этого уголка в том, что дети «сами рисовали продукты и изучали меню», чтобы понимать, какие блюда готовят в детском саду.

В нашей группе есть «Уголок изобразительной деятельности»— одно из самых любимых мест детей. Все материалы находятся в свободном доступе, поэтому ребята могут самостоятельно выбирать, чем им заниматься. Дети часто объединяются в мини-группы: кто-то рисует, кто-то делает аппликации, а кто-то помогает товарищу воплотить его идею.

Мы активно используем бросовый материал: втулки, коробочки, крышечки, упаковку, ткань, картон и природные материалы. В совместной работе обычные предметы превращаются в новые образы и интересные поделки.

Рядом с уголком творчества расположена «небольшая шахматная зона». На первый взгляд может показаться, что шахматы и творчество — это разные виды деятельности. Но между ними есть интересная связь. Как вы думаете почему они расположены рядом? (Шахматист мыслит образами — так же, как художник. Во время игры ребёнок представляет ходы фигур, возможные комбинации, будущие ситуации на доске. Это требует образного мышления, воображения и способности предвидеть результат. Точно так же и в творчестве ребёнок сначала создаёт образ в голове, а затем воплощает его в рисунке или поделке. Поэтому соседство этих зон помогает детям развивать и логическое, и творческое мышление.)Играя в шахматы, дети часто собираются парами или небольшими группами: обсуждают возможные ходы, советуются, пробуют разные варианты. Во время игры ребёнок представляет будущие ситуации на доске — так же, как художник сначала создаёт образ в голове, а затем воплощает его в рисунке.

Подписанные шкафчики помогают детям самостоятельно готовиться к занятиям или находить необходимые материалы для своих идей.

«Центр экспериментирования» — это пространство маленьких исследований. Здесь дети работают вместе: берут материалы, обсуждают, что можно попробовать, проводят простые опыты с водой, песком и другими веществами. В процессе дети делятся предположениями, наблюдают и вместе делают выводы.

«Центр конструирования» — один из самых активных уголков нашей группы. Здесь дети часто объединяются в команды, строят города, дома и дороги, придумывают сложные конструкции. Нередко появляются большие совместные проекты, которые дети затем обыгрывают с помощью самодельных персонажей и животных.

«Книжный уголок» становится отправной точкой для разных видов деятельности. Сейчас мы знакомимся с творчеством Сергей Михалков. После чтения дети обсуждают произведения, делятся впечатлениями, а затем переходят в другие уголки группы: рисуют персонажей, создают иллюстрации или придумывают игры по произведениям.

Иногда ребёнку необходимо немного тишины. Для этого в группе есть «Уголок уединения» — небольшое пространство, где можно побыть одному, отдохнуть, подумать или просто успокоиться.

Во время изучения темы «Дикие животные» читающие и пишущие дети решили написать сложные слова и разместить их на стенде. Так появился ещё один элемент среды, созданный самими детьми.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду вместе с детьми, мы стремимся к тому, чтобы каждый ребёнок чувствовал — что группа это действительно его дом. Дом, в создании которого он принял участие вместе со своими друзьями.