Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Технологическая карта открытого развивающего занятия для детей с ОВЗ " ВеликоЛепное дело"
Технологическаякартаучебногозанятия
Тема занятия:« Творческая мастерская « ВеликоЛепное дело»
Планируемыерезультаты(целидляобучающихся) Предметные: развитие творческого мышления и создание новых идей Метапредметные: развитие умений воспринимать и понимать устную речь, задавать вопросы для уточнения информации, работать самостоятельно и в паре Личностные: у обучающихся будут развиваться навыки самостоятельной работы, умение планировать и анализировать свою деятельность |
|
Типурока:внеурочное занятие | Формаурока: групповое занятие с элементами арт- терапии |
Опорныепонятия,термины:цвет, форма | Новыепонятия:цветовая композиция, гармония |
Формыконтроля: -контроль за ходом выполнения отдельных этапов задания - итоговый контроль -самоконтроль собственных действий | Домашнеезадание: Без домашнего задания |
№ | Этапзанятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Деятельностьобучающихсяс ОВЗ | Используемые методы, приёмы,формы | ФормируемыеУУД |
1. | Организационный момент | Приветственное слово, организация рассадки обучающихся за оформленным рабочим местом | Приветственное слово, рассаживаются по предложенным местам | Личностные: Закрепление умения устанавливать первичный контакт |
2. | Актуализация знаний | Сообщение темы и цели занятия, организация беседы с обучающимися | Участвуют в беседе | Коммуникативные УУД: -поддерживать диалог - развитие словарного запаса |
3. | Локация затруднений (создание проблемной ситуации) | Слово учителя о предыстории праздника, на тему которого созданы гипсовые фигурки | Обучающиеся усваивают новую информацию | Метапредметные: развитие умений воспринимать и понимать устную речь, задавать вопросы для уточнения информации |
4. | Построениепроектавыходаиззатруднения | Учитель сообщает о том, что работа по раскрашиванию фигурок цыплят и зайцев из гипса очень интересная. | Обучающиеся заинтересовываются новой идеей. Приступают к самостоятельной работе | Метапредметные: развитие творческих способностей обучающихся Коммуникативные УУД: -поддерживать диалог - развитие словарного запаса | ||
5. | Самоопределение деятельности. Целеполагание. Формулировка темы урока | Учитель совместно с обучающимися формулирует тему и цель занятия | Активно участвуют в осуждении | Коммуникативные УУД: -поддерживать диалог - развитие словарного запаса |
6. | Физминутка | Учитель организует проведение физминутки с элементами нейро-игр | Активно участвуют в физминутке, изображая предложенные педагогом действия. | Метапредметные: -развитие крупной и мелкой моторики, ритмичных движений | ||
7. | Включение в системузнанийизакрепление | Организация деятельности по завершению работы | Обучающиеся разглядывают свои работы и оценивают свой результат . | Коммуникативные УУД: -поддерживать диалог - развитие словарного запаса Метапредметные: развитие умений воспринимать и понимать устную речь, задавать вопросы для уточнения информации |
8. | Рефлексия | Педагог подводит обучающихся к выводам о том, как они достигали своей цели, организует беседу о том. что понравилось, что запомнилось, что было наиболее интересным для каждого обучающегося. | Обучающикся активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, выражают свое мнение. Получают награду –собственноручно раскрашенный пасхальный сувенир. | Личностные УУД: Развитие навыков рефлексии Регулятивные : развитие умения анализировать и оценивать собственный вклад и вклад каждого участника группы |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.