Конспект коррекционно-развивающего занятия "Различение звуков по длительности и громкости (неречевой, речевой)"

Конспект занятия по коррекционному курсу

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Тема:различение звуков по длительности и громкости (неречевой, речевой).

Класс:4

Цель: создание условий для развития восприятия звуков по длительности и громкости.

Задачи:

Образовательные:

- развивать умения прислушиваться и различать шумы по громкости.

Коррекицонно-развивающие:

- корригировать недостатки слухового и зрительного восприятия;

- развивать координацию движений руки и глаза, пространственную ориентировку;

- развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции через развивающие игры и упражнения;

Воспитательные:

- воспитывать способность подчинять свои действия инструкции;

- воспитывать коллективизм, уважение друг к другу.

Оборудование: стакан с водой, пакет, лист бумаги; мультимедийное оборудование, видеоматериалы по темам «Звуки предметов», «Музыкальные инструменты»

Ход занятия

1. Организация начала занятия.

- Давайте поймаем лучик солнца на свои ладошки и подарим, друг другу, улыбнемся.

- Тот, кого я назову, тихонько садиться на свой стульчик. (Педагог тихим голосом называет тех детей, которые могут сесть на свое место)

2. Основная часть

- Сегодня мы с вами будем слушать разные звуки, учиться определять громкие и тихие. Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы молчать и спокойно слушать.

Игра «Молчанка»

- Что вы услышали? (шаги, хлопнула дверь, пение птиц и т.д.)

Вокруг нас много разных звуков. Предметы могут звучать по – разному. Послушайте эти звуки.

«Что ты слышишь?»

Педагог переливает воду, шуршит пакетом, сминает бумагу, озвучивая каждое действие. - А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию. (Педагог выполняет действия, а дети с закрытыми глазами называют, что звучало)

- Ребята, что вы сейчас слышали? Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой предмет звучал. А кто мне ответит, чем же мы слушаем? (ушами).

Упражнения для ушей.

- Давайте полечим ушки.

«Чебурашки»- захватить ушную раковину между указательным и большим пальцами и потянуть в стороны. Цель: активизировать подкорковые структуры мозга.

«Эхо»- легко похлопать по ушам ладошками. Цель: повысить эластичность барабанной перепонки.

«Лягушки» - похлопать ушами, пригнув ушную раковину вперед и резко отпустив при этом руки. Цель: улучшается работа спинного мозга.

«Уши слона» - захватить между подушечками большого и указательного пальцев кривизну ушной раковины и растирать ее круговыми движениями вверх – вниз. Цель: улучшает работу позвоночника.

«Растираем мочку уха»- подушечками большого и указательного пальцев растираем мочку уха. Цель: улучшает зрение и слух.

Динамическая пауза. Игра «Тихо – громко»

- А теперь встали, вышли из – за парт. Послушайте музыку. Если музыка громкая- топаем ногами, если тихая- идем на носочках.

(Дети встают. Поочередно звучит то тихая, то громкая музыка)

-На свете много разных звуков, мы всегда что-нибудь слышим: шорохи, скрип веток, журчание воды, стрекотание кузнечика. Эти звуки тихие, они длительные.Это Звуки-шумы. Чтобы с ними познакомиться, нужно только хорошенько прислушаться ко всему, что происходит вокруг. Все что движется вокруг нас, издает звуки, шумы. И даже самые слабые звуковые волны воздействуют на нас помимо нашей воли. Шум может быть приятен или неприятен, в зависимости от нашего настроения. Иногда мы говорим "шум дождя", а иногда - "музыка дождя" Правда красиво звучит? Но шумы нельзя превратить в ноты, хотя многие музыкальные инструменты научились ПОДРАЖАТЬ им. Есть еще звуки речи из которых складываются слова.

Но самые интересные - это МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗВУКИ.

Только самый внимательный сможет услышать их голоса, познакомиться с ними, подружиться и тогда звуки помогут освоить музыкальную азбуку и попасть в Страну большой Музыки!

Игра «Найди звуки шумовые и музыкальные»

- Ребята, Вам нужно определить какой вид звука издает предмет! (каждый раз педагог обращает внимание на громкость, длительность звука).

Игра «Угадай предмет, который издает звук» (видео звуки бытовых предметов).

- Ребята, Вам нужно отгадать предмет, который издает этот звук и сказать каков он по длительности и громкости.

Физкультминутка(выполнение движений по зрительной и вербальной инструкции).

Игра «Угадай музыкальный инструмент» (видео звуки музыкальных инструментов).

- Ребята, Вам нужно отгадать муз.инструмент, который издает этот звук и сказать каков он по длительности и громкости.

3.Подведение итога.

- Что мы сегодня делали?

- Чем мы слушали?

- Что мы слушали?

- Какие звуки вы слышали?

- В какую игру вам понравилось играть больше всего? Молодцы.

4. Рефлексия.

Возьмитесь за руки. Улыбнитесь друг другу доброй улыбкой. Скажем друг другу «До свидания». Педагога дает оценку действиям обучающихся, отмечая детей, которые получат отметку на экране успеха.