Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
технологическая карта коррекционно-развивающего занятия
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия по адаптированной образовательной программе для обучающихся с амблиопией и косоглазием.
Педагог: Никольская Ирина Александровна
Тема занятия: « Зимушка-зима»
Цель и задачи:
Цель: Развитие зрительного восприятия и познавательных процессов детей.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить детей подбирать парные предметы.
2. Учить детей воссоздавать целостное изображение предмета по его частям.
3. Продолжать учить детей воспроизводить пространственные отношения между элементами при конструировании снеговика.
4. Продолжать учить детей производить выбор величины из четырех предложенных объектов, проверяя правильность выбора приемов практического примеривания , учить соотносить предметы по величине.
5. Продолжать учить детей проводить непрерывную линию по дорожкам (сначала указательным пальцем, а затем фломастером, не отрывая его от бумаги).
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать зрительное восприятие величины предметов.
2. Развивать силуэтное восприятие предметов.
3. Развивать умение узнавать предмет по части его контура.
4. Способствовать формированию зрительного анализа и синтеза.
5. Развивать зрительное внимание
6. Развивать общую и мелкую моторику.
7. Активизировать речь детей.
8. Развивать слуховое внимание.
9. Развивать логическое мышление.
10. Развивать пролеживающую функцию глаз.
11. Развивать зрительно-двигательную координацию.
Воспитательные:
1. Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности.
2. Развивать умение слушать педагога и выполнять его инструкции.
Тип занятия: закрепление знаний о зиме
Характеристика группы (возраст учащихся и особенности): старшая группа (5-6 лет), дети с косоглазием и амблиопией
Продолжительность занятия:30 мин
Оборудование, инструменты и материалы: столы, стулья по количеству детей компьютер с большим монитором, слайды к занятию, раздаточный материал к каждому заданию.
Используемая литература:
Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. /Под ред. Л.И. Плаксиной. – М.: Просвещение, 1997.
Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия в процессе предметного рисования у детей с нарушением зрения: учебнометодическое пособие для педагога-дефектолога. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2008. – 87 с.
Подколзина Е.Н. Индивидуальные коррекционные занятия тифлопедагога с дошкольниками, имеющими тяжелую зрительную патологию и сопутствующие заболевания. М.: Российская государственная библиотека для слепых, ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2008. – 47 с.
Болдинова, О.Г. Методика развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения различных возрастных групп: методическое пособие для специалистов [Электронный ресурс] / О.Г. Болдинова, Е.А. Иванова, Н.Ф. Маркова, С.Л. Антонова, В.М. Скляднева - М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2022. - 70 с. - ISBN 978-5-907593-18-3
Ход занятия
Этапы занятия (могут быть другие) | Время | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Виды работ, методы, приемы | Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) | Дидактическое обеспечение |
Организационный | 5 мин. | Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия . Учитель-дефектолог предлагает детям загадку: С каждым днем все холоднее, Греет солнце все слабее, Всюду снег, как бахрома, — Значит, к нам пришла. (зима). Правильно наступила Зима. Зима – замечательное время года! Зимой день короткий, а ночь длинная. Солнце светит, но не греет. Часто идет снег. Земля замерзла и покрылась снегом. Деревья стоят голые. Некоторые животные впадают в спячку. Птицам зимой холодно и голодно. Люди делают кормушки и насыпают туда корм для птиц. С наступлением зимы, люди надевают теплую одежду. Зимой можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, на лыжах и коньках). | Заходят в кабинет, здороваются, садятся на стульчики, узнают тему занятия. | Форма организации детей: подгрупповая Методы: словесный, наглядный. Приемы: сюрпризный момент (игра «Доскажи словечко») Показ отгадки на экране | Личностные: дети проявляют заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, слушают педагога и выполняют его инструкции. Метапредметные:дети выполняют мыслительные операции анализа и синтеза, проводят сравнение объектов, делают умозаключения, аргументируют ответ. Предметные :дети подбирают парные картинки, воссоздают целостное изображение предмета по его частям, узнают предметы по силуэту и части их контура, развивается зрительно-двигательная координация и прослеживающая функция глаз. | презентация |
Теоретический | 2 мин. | Педагог рассказывает о признаках зимы. Зимой день короткий, а ночь длинная. Солнце светит, но не греет. Часто идет снег. Земля замерзла и покрылась снегом. Деревья стоят голые. Некоторые животные впадают в спячку. Птицам зимой холодно и голодно. Люди делают кормушки и насыпают туда корм для птиц. С наступлением зимы, люди надевают теплую одежду. Зимой можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, на лыжах и коньках). | Дети помогают в перечислении признаков зимы | Методы: словесный, наглядный, Приемы: сюрпризный Показ изображения зимы на экране | презентация | |
Практический | 20 мин. | Педагог загадывает «зимние» загадки Меня не растили, Из снега лепили. Вместо носа ловко Вставили морковку. (Снеговик) Детям предлагается найти силуэт снеговика из нескольких (слайд). «Выложи снеговиков по величине». Загадка про снег (слайд) Бел, да не сахар, Ног нет, а идёт. Загадка про снежинку. С неба падает зимою И кружится над землёю Лёгкая пушинка, белая… Загадка про коньки (Слайд). И мальчишки и девчонки Очень любят нас зимой, Режут лед узором тонким, Не хотят идти домой. Мы – фигурные… Загадка про ёлку (Слайд). Что же это за девица, Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год? Учитель-дефектолог: Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно. Если я скажу верно – хлопайте в ладоши, ну а если вдруг не верно – топайте. Что весит на нашей елке? Разноцветные хлопушки? Одеяла и подушки? Раскладушки и кроватки? Мармеладки, шоколадки? Шарики стеклянные? Стулья деревянные? Плюшевые мишки? Буквари и книжки? Бусы разноцветные? А гирлянды светлые? Снег из ваты белой? Ранцы и портфели? Туфли и сапожки? Чашки, вилки, ложки? Конфеты блестящие? Тигры настоящие? Шишки золотистые? Елочки лучистые? Там сияет как всегда Пятикрылая (звезда) Загадка про зайца (Слайд). Летом серый, А зимой белый. Загадка про снежный ком. По снегу покатите - Я подрасту. А в тепле согреете - Я пропаду. | Дети отгадывают загадки и выполняют задания к каждой отгадке. Детям предлагается найти силуэт снеговика из нескольких (слайд). Дети из отдельных частей собирают снеговиков и выкладывают их в ряд по величине в порядке убывания. Лабиринт. Дети находят дорогу к снеговику, чтобы дорисовать ему нос из морковки. «Найди одинаковые снежинки.» Дети берут по одной снежинке и под музыку кружатся. На конец музыкальной фразы дети подбирают пару к своей снежинке. Игра: «Кому чего не хватает?» (Слайд). Дети смотрят на картину с зимними забавами и подбирают недостающие предметы. Игра «Наряжаем елочку» Дети слушают стихотворение и выполняют нужные движения. «Узнай животных по части контура»(Слайд).Дети по контурам узнают животных «Сложи снежные комочки на место с помощью щипцов». Дети выполняют упражнение. | Методы: словесный, наглядный, практический. Приемы: сюрпризный Показ отгадки на экране | Презентация, раздаточные материалы к заданиям | |
Итоговый | 3 мин. | Педагогподводититоги занятия | Дети помогают подводить итоги, обмениваются впечатлениями о выполненных заданиях. | Методы: словесный, наглядный. Приемы: беседа. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.