Аналитический обзор коррекционно-развивающей деятельности в старшей группе "Почемучки" (ЗПР) за 2025-2026 учебный год

Аналитический обзор коррекционно-развивающей деятельности в старшей группе "Почемучки" (ЗПР) за 2025-2026 учебный год

В течение прошедшего учебного года работа с воспитанниками старшей группы компенсирующей направленности "Почемучки" строилась в соответствии с годовым планом ДОУ, ориентированным на создание единого образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию личности детей. Основной акцент был сделан на повышение качества дошкольного образования, формирование общей культуры, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, а также на развитие инициативности и самостоятельности, что соответствует современным образовательным стандартам и социальным запросам.

Для достижения поставленных целей были предприняты следующие шаги:

1.Улучшение условий для образовательной деятельности:

Систематически обновлялась предметно-развивающая среда группы, включая тематическое оформление к праздникам и смене сезонов, а также пополнение центров активности необходимыми материалами и атрибутами.

2.Внедрение новых мероприятий:

В программу были включены новые физкультурно-оздоровительные и духовно-нравственные мероприятия, направленные на укрепление здоровья и формирование ценностных ориентиров воспитанников.

3.Совершенствование взаимодействия с родителями:

Особое внимание уделялось укреплению партнерских отношений с родителями для совместного приобщения детей к здоровому образу жизни, обеспечения их физической и психической безопасности, а также формирования основ жизнедеятельности.

4.Формирование гражданственности и патриотизма:

Создавались условия для развития у дошкольников основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к истории и культуре своей страны через изучение традиций, художественной литературы и культурного наследия.

Реализация поставленных задач осуществлялась через разнообразные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкальную и ознакомление с художественной литературой. Эти виды деятельности охватывают все ключевые направления развития детей. Для повышения эффективности коррекционно-развивающей работы активно использовались информационно-коммуникационные технологии, такие как презентации, обучающие видеоролики и мультфильмы, что сделало процесс обучения более наглядным, увлекательным и доступным для воспитанников с задержкой психического развития (ЗПР).

В целом, по итогам учебного года наблюдается положительная динамика в развитии воспитанников группы "Почемучки". Дети с ЗПР демонстрируют прогресс, хотя и в более медленном темпе по сравнению с их сверстниками без особенностей развития, что обусловлено индивидуальными особенностями усвоения информации. Команда специалистов (воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) приложила значительные усилия для создания поддерживающей и стимулирующей среды, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка.

В группе обучаются 10 воспитанников (4 девочки, 6 мальчиков). Уровень вовлеченности детей в образовательный процесс варьируется: один ребенок требует постоянного педагогического сопровождения и использует методику "рука в руке", находясь в процессе оформления инвалидности. Другие дети проявляют самостоятельность, хотя нуждаются в дополнительной мотивации. Возраст большинства воспитанников (9 человек) составляет 5-6 лет, один ребенок достиг 7 лет и продолжает обучение по программе повторно по решению родителей. Индивидуальный подход специалистов позволил достичь хороших результатов в работе с каждым ребенком.

Взаимодействие между воспитателями и специалистами было слаженным и эффективным. Основные групповые занятия проводились в первой половине дня, а индивидуальная работа с детьми – во второй. Оптимальная продолжительность коррекционно-развивающих занятий для старших дошкольников с ЗПР составила 20 минут для индивидуальных занятий (1-2 ребенка) и 25 минут для групповых.

В нашей работе мы стремились создать теплую и поддерживающую атмосферу в коллективе, уделяя особое внимание помощи детям с задержкой психического развития (ЗПР). Для этого мы многократно повторяли и закрепляли пройденный материал, чтобы он лучше усваивался.

В области физического развития мы заботились о том, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и радостно. Мы использовали разнообразные методы: следили за режимом дня, чередовали активные игры с отдыхом, предлагали сбалансированное питание и закаливающие процедуры. Дети занимались различными видами гимнастики – оздоровительной, дыхательной, артикуляционной, пальчиковой, зрительной, а также выполняли упражнения для пробуждения. Регулярно проводились физкультминутки, релаксации, спортивные и подвижные игры, праздники и развлечения. Кроме того, мы постоянно учили детей правилам личной гигиены, культуре поведения за столом и умению пользоваться необходимыми предметами.

В рамках социально-коммуникативного развития мы учили детей выполнять различные трудовые обязанности, такие как одевание, уборка игрушек, помощь в столовой, уход за растениями. Мы также уделяли большое внимание безопасности, рассказывая о правилах поведения на дороге, при пожаре и при встрече с опасными предметами или незнакомыми людьми. Важной частью нашей работы было формирование у детей доброты, умения делиться, дружить и сопереживать. Мы прививали им чувство гордости за свою страну, знакомили с народными праздниками и традициями, а также развивали самостоятельность и самоконтроль. В сфере общения дети стали лучше взаимодействовать друг с другом, учиться договариваться и самостоятельно организовывать игры. Однако, у некоторых детей возникают трудности в общении, они могут проявлять агрессию или отбирать игрушки. Мы активно работаем над этими проблемами, подбирая индивидуальные подходы к каждому ребенку с ЗПР.

В познавательной и речевой областях мы тесно сотрудничали с узкими специалистами: учителем-дефектологом, учителем-логопедом и педагогом-психологом. Мы проводили индивидуальные занятия, играли с детьми, рассматривали картинки, проводили познавательные беседы, учили их проводить опыты и наблюдать за окружающим миром. Мы знакомили детей с художественной литературой и использовали специальные коррекционно-развивающие игры для улучшения памяти, внимания и усидчивости. Мы также применяли методические комплексы, направленные на развитие познавательной активности. Важно понимать, что задержка психического развития влияет на все высшие психические функции, особенно на познавательные способности, что может сказаться на успешности обучения в школе.

В этом учебном году мы добились значительных успехов в развитии наших воспитанников, применяя комплексный подход к их обучению и воспитанию. Особое внимание уделялось сенсорному развитию: дети активно участвовали в играх, направленных на стимуляцию тактильного восприятия, таких как "Чудесный мешочек" и "Узнай на ощупь", а также в играх с мозаикой, конструктором и шнуровкой. Для развития гравитационного восприятия и укрепления вестибулярного аппарата были организованы занятия на тактильных дорожках и ковриках.

Зрительное восприятие совершенствовалось через игры с разрезанными картинками, цветными "стеклышками" и "Незаконченными изображениями". Слуховое восприятие развивалось с помощью игр "Слушай и выполняй" и "Тихо и громко", а вкусовое и обонятельное – через игру "Съедобное-несъедобное". Конструктивные навыки дети оттачивали, создавая постройки по собственному замыслу, схемам и желанию, используя разнообразные виды конструкторов.

Благодаря такому подходу, мы наблюдали положительную динамику в освоении образовательной программы. Дети стали более усидчивыми и научились лучше концентрировать внимание.

В области художественно-эстетического развития мы активно развивали творческие способности детей, используя различные техники рисования, лепки и аппликации. Совместно с родителями и детьми мы принимали участие в многочисленных конкурсах и викторинах, приуроченных к праздникам и тематическим неделям. Наши воспитанники показали отличные результаты: Суранова Лиля заняла 1 место во Всероссийском конкурсе «Фантазии осени», Еремеев Яромир – 2 место во Всероссийской викторине «День народного единства», Захаров Коля – 2 место в Международном конкурсе «Волшебство своими руками», а Богидаева Мира – 3 место в Районном творческом конкурсе «Волшебный новый год». Мы стремимся предоставлять детям возможность раскрыть свой потенциал, участвуя в дистанционных конкурсах различных уровней, поскольку очные отборочные туры не всегда соответствуют возможностям наших детей. Педагоги также были отмечены благодарственными письмами и дипломами за подготовку участников.

В этом учебном году мы достигли значительных успехов в сотрудничестве с семьями наших воспитанников. Тесное взаимодействие с родителями стало ключевым фактором в создании благоприятной среды для развития детей. Родительский комитет проявил себя как надежный партнер, всегда готовый оказать поддержку. Благодаря активному участию родителей, группа пополнилась новыми развивающими материалами, обогатив предметно-развивающую среду. Мы уделяли особое внимание повышению педагогической грамотности родителей, проводя познавательные беседы, информационные встречи, организовывая тематические выставки и выпуская наглядные материалы по широкому спектру вопросов, от особенностей развития детей с задержкой психического развития до правил безопасности и основ здорового питания. Особое внимание уделялось адаптации детей к детскому саду, влиянию гаджетов на развитие ребенка, а также традиционным праздникам. Родители активно участвовали в жизни группы, посещая праздники, спортивные мероприятия, опросы и родительские собрания.

В будущем мы планируем продолжить эту плодотворную работу. Будут организованы тематические консультации и тренинги для родителей, направленные на углубление знаний в области воспитания детей с ЗПР и формирование осознанного подхода к их развитию. Мы продолжим проводить открытые занятия и праздники, чтобы родители могли видеть успехи своих детей и чувствовать себя неотъемлемой частью образовательного процесса. Основной целью дальнейшей работы группы "Почемучки" остается создание максимально благоприятных условий для всестороннего развития каждого ребенка. Мы стремимся к тому, чтобы наши родители были не просто наблюдателями, а активными участниками жизни своих детей в детском саду. Для этого мы постоянно ищем новые,

Впереди у нас еще много планов! Мы хотим проводить больше встреч, где будем углубляться в вопросы воспитания детей с особенностями развития, помогая родителям лучше понимать их потребности и находить самые эффективные пути развития. Мы продолжим открывать двери нашего сада для родителей, чтобы вы могли своими глазами увидеть, как растут и развиваются ваши дети, и почувствовать себя частью нашей дружной команды.

Наша главная задача – создать для каждого ребенка из группы "Почемучки" атмосферу, в которой он сможет раскрыть свой потенциал, научиться общаться с другими и подготовиться к школе. Мы будем и дальше искать новые, современные методы, чтобы помочь нашим воспитанникам лучше говорить, лучше запоминать и лучше концентрироваться.