МБОУ СОШ №55 филиал

Учебный предмет

Английский язык

Класс

2

Учитель

Губская Ксения Вадимовна

Тип урока

Систематизации изученного материала

Дата

Тема урока

«ABCParty» Праздник алфавита

Цель урока

Обучающие:

1. Конкретизировать знания о звуках, буквах и цветах

2. Создать условия для закрепления учащимися графического отображения букв английского алфавита.

3. Формировать умения самостоятельно и в группе конструировать свои знания

Развивающие:

1. Развивать умение переноса усвоенного материала в новую ситуацию;

2. Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение и языковую догадку;

3. Развить интерес к изучению английского языка.

4. Развивать орфографическую зоркость

Воспитывающие:

1.Воспитывать коллективизм, сопереживание

2. Воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи

3. Воспитывать чувство толерантного отношения к изучаемому языку и культуре.

Планируемые результаты:

Предметные умения

1. Ученики могут называть буквы алфавита

2. Правильно произносят английские звуки .

3. Умеют называть цвета на английском.

4. Воспроизводят графически корректно буквы алфавита

5. Понимают на слух речь учителя

6. Умеют находить буквы в ряду, соотносить большую и маленькую букву, могут расположить буквы в алфавитном порядке

Универсальные учебные действия

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знания алфавита для изучения английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами

Регулятивные: участвуют в распределении ролей в команде, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации..

Познавательные: используют знаково-символические средства ( буквы, транскрипционные знаки), слушают и отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности , в том числе в ситуации столкновения интересов.

Формы работы:

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Ресурсы

-компьютер, проектор, презентация

- звуковое сопровождение

- разрезные карточки английского алфавита

-плакат «Английский алфавит»,

- карточки с заданиями

-картинки с изображением букв,

-цветные карандаши.

-смайлики

- грамоты

- ромашка

Межпредметные связи

Информатика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные

учебные действия

1. Организационный момент

Перед звонком учитель раздает детям карточки с гласными и согласными буквами, для того чтобы разделить их на 2 команды.

1команда:гласные буквы (красного цвета). Название команды: «RED»

2 команда: согласные буквы (синего цвета). Название команды: «BLUE»

Проверка готовности к уроку.

Приветственное слово учителя:

• Good morning, children

• How are youtoday?

• I’m very-very good, thank you, my dear friends!

• Sit down, please!

Слушают и понимают речь учителя. Делятся на команды , занимают свои места

Подготовка класса к работе. Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Ученики приветствуют учителя:

Goodmorning, teacher!

I’m good, thank you!

I’m fine, thank you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли ученика. Регулятивные: развитие самостоятельности

2.

Мотивационная актуализация

Dear friends, we’ll have an unusual lesson today. Welcome to our party!There are a lot of us today! First I want you to watch and listen to one song. Please, be very attentive!(Учитель предлагает обучающимся просмотреть видео и прослушать песню об английском алфавите. Таким образом, учащиеся сами подходят к определению темы урока и высказывают предположения, о чем пойдет речь на уроке)

- What is the name of our party?

- You are right. We’ll have today ABC – party.

Внимательно слушают учителя.

Учащиеся высказывают предположения, о чем пойдет речь на уроке:

The English alphabet is the name of our party!

Регулятивные: целеполагание. Познавательные: формулирование познавательной цели. Коммуникативные: активное использование речевых средств.

3.

Основная часть урока –

Teacher:

- Friends, today we`ll go to the magic country - the country of the English Alphabet. We should pass many tests before we learn how well we have studied the English alphabet. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну - страну английского Алфавита. Нам предстоит пройти немало испытаний

прежде чем мы узнаем, как хорошо мы изучили английский алфавит. - Let'sgo,friends! But there is one condition to get into the magical country, you need to sing a song about the English alphabet.

(Но есть одно условие, чтобы попасть в волшебную страну, нужно спеть песенку про алфавит)

Teacher: Вот мы и вспомнили жителей нашей волшебной страны! Молодцы ! В начале урока я разделила вас на 2 команды. Команда № 1 – «RED», команда № 2 «BLUE».

Путешествовать по стране нам поможет ромашка. На любом пути встречаются препятствия, которые нужно преодолеть. Составляя лепесткиромашки в алфавитном порядке, мы узнаем задания, которые необходимо выполнить. Будьте очень внимательными. Чья команда быстро и правильно выполнит задания будет получать смайлик и клеит его вмаршрутный лист. А в конце урока мы пересчитаем все смайлики и узнаем победителей.

Are you ready? Let’s start! Какой же лепесток будет первым?

Лепесток 1 –буква Аа Игра «Путаница»

Учитель читает задание:

«Hello,mydearfriends! Как-то раз, однажды алфавит английский рассердился очень сильно 
Буквы спорили, ругались 
Потихоньку даже дрались 
Бормотали так сердито! 
О главе их алфавита, 
И кого из них на свете 
Всех быстрей запомнят дети?

Ребята, помогите, жителей страны Алфавита помирите и всех вместе соберите.

Ход игры: на слайде и у ребят на столах представлены конверты с буквами в произвольном порядке. Нужно расставить их в правильной последовательности.

Welldone,youhavedoneagreatjob! Go on travelling! (молодцы, вы отлично справились с заданием, продолжим путешествовать)

Активизация фонетических навыков

Лепесток2- буква Bb: Игра “Звук - буква”.

Учитель читает задание:

«– Посмотрите, посмотрите!

Что случилось в алфавите?

Ребята! Помогите!

Буквам звуки подыщите!

Эти буквы и согласные, и гласные -

Умные, прекрасные!»

-Well done, Go on travelling!

Лепесток 3 – Буква ЕеИгра “Рыбаки”

Ход игры: Два мальчика ловят рыбу. Один ловит только гласные (желтое ведро), а второй – согласные (красное ведро). Затем учитель проверяет что выбрала каждая команда.

Welldone!

Каждая команда по очереди читает стихотворение про каждую букву, и называют слова, которые начинаются с этой буквы.

Ученики составляют буквы в правильном порядке в течении 2х минут. Затем проверяют свои варианты с картинкой на слайде.

Командам необходимо записать буквы алфавита по их транскрипции.

Учащимся предлагается помочь мальчикам и распределить рыбок-буковок по ведрам.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность

4.

Физминутка

Динамическая пауза:Лепесток 4

Children, are you tired? Let’s play! Stand up. Please, repeat after me and do the actions! Thanks! Take your seats!

Учащиеся повторяют ритмические движения за героями видеоролика и учителем.

Личностные:формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

Регулятивные: регулировать собственную деятельность.

5

Закрепление изученного

Лепесток 5– «Раскрась буквы» (Задача для каждой команды раскрасить буквы в тот цвет, который называет учитель и назвать ее порядковый номер. Повторить и закрепить английский алфавит ,цвета и цифры.

1-red - Nn

2-green - Cc

3- blue - Ff

4- yellow- Dd

5-pink- Aa

6- brown- Yy

7- orange-Uu

Well done, you have done a great job!

Ученики разукрашивают буквы в соответствии с цветами которые произносит учитель.

Личностные: уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки. Регулятивные: развитие самостоятельности; контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, а что ещё предстоит усвоению, осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями, построение рассуждений. Коммуникативные: освоение правил и норм взаимодействия со сверстниками в малой группе.

6.

Подведение итогов урока

Итак, ребята, вам понравилось путешествовать по стране английского алфавита?

Какую цель мы ставили в начале?

Удалось ли нам ее достигнуть? Какой лепесток был с самым сложным задание, а какой с самым интересным?

Варианты ответов детей

Коммуникативные: рефлексия своих действий, способность строить свое высказывание и обосновывать его.

7.

Рефлексия

У вас на партах лежат два смайлика – грустный и веселый. Если вам понравился наш урок, то приклеиваете веселый смайлик, а если нет, то грустный смайлик.

Вручение грамот.

Дети подходят поочередно выходят к доске и наклеивают смайлики

Регулятивные: регулировать собственную деятельность.Коммуникативные: формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8.

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Учитель объясняет домашнее задание.

-It’s time to finish our lesson. You were very active, attentive and bright. I enjoyed your work at the lesson today. Now write down your hometask. Project «My favourite English letter»

Thank you for the lesson.

The lesson is over. Good bye!

Обсуждают выставление оценок.

Записывают домашнее задание в дневник.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия