Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Social Issues
Технологическая карта внеурочного занятия по английскому языку по теме «Социальные проблемы» 7 - 8 класс
Учитель: Баринова Анна Юрьевна
Образовательное учреждение: МАОУ Ильинская СОШ им. полного кавалера ордена Славы Сидорова И.И.
Класс: 7-8
Язык: Английский
Тема занятия: «SocialIssues»
Цели и задачи занятия:
Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.
Образовательный компонент: научить учащихся правильно использовать лексику по теме в чтении, устной речи и на письме, совершенствовать навыки аудирования. Научить составлять и озвучивать рейтинговую таблицу, используя лексику по теме с опорой на печатный текст.
Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу, умения слушать, работать в группах
Здоровьесберегающий компонент:
Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.
Основные практические цели:
введение нового лексического материала, его отработка;
развитие коммуникативных навыков, навыка анализа материала согласно заданным критериям.
Планируемые результаты:
Предметные:использовать в построении краткого высказывания изученную и новую лексику, комментировать факты (результаты рейтинговых таблиц); использовать контекстуальную или языковую догадку; правильно произносить изученные слова и словосочетания, демонстрируя понимание прочитанного; составлять и озвучивать рейтинговую таблицу
Метапредметные:
- познавательные: формирование навыка аудирования, навыка чтения слов, решать задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их решения; прибегать к доступным способам поиска информации
- регулятивные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;
- коммуникативные: работать индивидуально, в паре и группе, составлять короткие высказывания, рейтинговую таблицу, используя средства языка и изученные грамматические и структуры и лексику по теме.
Личностные: формирование навыков сотрудничества со сверстниками в процессе речевого общения и совместной деятельности, развитие таких качеств, как умение работать в команде, умение принимать самостоятельные решения, оказывать помощьодноклассникам.
Оборудование: раздаточный материал , гаджеты учеников, бейджи ,бумага, ручки /карандаши, компьютер, проектор
Используемые технологии:
- Коммуникативное обучения иноязычной культуре;
- Личностно-ориентированное обучение ;
- Групповые технологии;
- Информационно-коммуникативные и игровые технологии.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Этап урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Методы, приемы | Время |
Организационный этап | Подготовить учащихся к работе на уроке, к речевому общению на иностранном языке | приветствие учителя Вопросы (Appendix1) https://disk.yandex.ru/i/MxJ3Ubg75e5O7g | Отвечают на приветствие учителя. Отвечают на вопросы (Appendix 1) Ученики рассматривают картинки ( отдельно распечатанные из Appendix 2) https://disk.yandex.ru/i/_c8gw2rvgwOzgA | Фронтальная работа, объяснительно-иллюстративный метод | 3 мин |
Мотивация учебной деятельности. Первичное восприятие и усвоение нового материала | Обеспечить мотивацию школьников к дальнейшей работе Фонетическая зарядка Убедиться в понимании обучающимися новой лексики | Учитель читает слова (Appendix 2) Учитель читает слова из списка еще раз, ученики называют только номер картинки Учитель включает аудиозапись https://disk.yandex.ru/d/29jM4SacOHGiKw | Ученики получают список слов и картинок, Appendix 2 слушают учителя, повторяют чтение слов , называют номер картинки Ученики слушают диктора, сопоставляют картинки и надписи Ученики слушают аудиозапись, повторяют за диктором | Фронтальная работа, словесный и наглядный метод | 7 мин |
Постановка цели и задач урока | Активировать изученную лексику, назвать тему урока. | Учитель создаёт ситуацию, при которой возникает необходимость названия темы урока. просит назвать, что на картинках. задает вопрос, о чем же мы будем сегодня разговаривать? | Ученики произносят названия социальных проблем Обучающиеся дают ответ и формулируют тему урока. | Фронтальная работа, индивидуальная работа | 7 мин |
Актуализация знаний Проверка понимания | Повторить изученные на уроке лексические единицы | Учитель предлагает ученикам лотерею: обучающиеся делятся на команды, получают бейджики Учитель просит достать гаджеты и делает рассылку или просит ввести адрес, написанный на доске. | Ученики делятся на команды https://wordwall.net/play/24586/730/547 Ученики заходят в игру, выполняют задание, смотрят на результат, выведенный на экран мультимедиа, анализируют результаты рейтинговой таблицы, говорят, кто лидер, зачитывают правильные результаты ( сначала «сильные», затем «слабые» ученики) | Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах Игровой метод | 10 мин |
Здоровьесберегающий | Смена видов деятельности, положительный настрой | Организует динамическую паузу в форме игры, называя социальные проблемы | Выполняют просьбы учителя: Ученики поднимают руки, если в социальных проблемах виноваты сами люди | Фронтальная работа Игровой метод | 3 мин |
Обобщение и систематизация знаний. | Составление рейтинговой таблицы | Учитель предлагает группам составить top – 5 list самых серьезных социальных проблем | Ученики составляют top – 5 list самых серьезных социальных проблем. Один из группы записывает на доске, озвучивает. Ученики с помощью учителя составляют краткую сравнительную характеристику таблиц | Индивидуальная и групповая работа, Прием «мозговой штурм» | 10 мин |
Рефлексия | Подведение итогов урока | Учитель предлагает ученикам положить свои бейджики в коробки со смайликами | У It was easy. I liked the lesson Now I know almost everything It was difficult. I still have many questions | Индивидуальная работа | 5 мин |
ченики оценивают свое впечатление от урока. Кладут бейджи в коробки со смайликами
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.