«Иностранный язык: актуальные программы, практики и технологии в учебном процессе»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

УМК «Звёздный английский» для 5 класса общеобразовательной школы

Авторы: К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылов, Р.П. Мильруд, В.Эванс

Module 5 «Ancient cities»: Lesson 5k («Language review»)

Выполнила:Бухреева Ирина Витальевна

Москва

2026

Тип урока: комбинированный.

Практическая задача: повторить и систематизировать знания грамматических тем “PresentSimple”, “PresentContinuous” и “PastSimple”, развить умение чтения с детальным пониманием;

Образовательная задача: ознакомить учащихся с английской скороговоркой; ознакомить с историей древнего города Вавилон;

Воспитательная задача: способствовать развитию умения реагировать на ответ собеседника;

Развивающая задача: способствовать развитию умений групповой, парной и индивидуальной работы, развитию умения заполнять схемы и памяти.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап (1 мин)

T: Good morning, dear students. Sit down, please. How are you today?

Ss:…

T: I’m glad to hear that.

II Основной этап (43 мин: повторение пройденных видо-временных форм, чтение текста на закрепление разницы между ними, тренировка в речи)

1. Проверка ДЗ (8 мин)

T: All right, dear students. Open you cards about Costa Rica and I’ll set the timer for us not to waste time on talking. We’ve got 7 minutes to check the text.

T: Class, what have you got in gap 1?

Ss: …

T: How did you know that?

Ss: называют ключевые слова и смысл абзаца.

Таким образом проверяется весь текст. При этом учащиеся должны успеть сделать это за 7 минут таймера.

1. Введение в тему + речевая разминка (5 мин)

T: All right, students, look at the slide, please. What do you think this is?

Ss: …

T: Seashells and seashore, that’s right! Let’s read a little poem about them.

Учитель читает стихотворение.

T:Whois ‘she’?What does she sell? What am I doing? Why am I buying the seashells?

Ss: …

T: Absolutely correct! S1, read the poem please.

S1читаетстихотворение.

T: Is it difficult to pronounce? Yes, it’s called a tongue-twister. Now S2, read the poem.

S2читаетстихотворение.

T: Any volunteers? S3,please.

S3 читает стихотворение.

1. Работа в группах по темам (7 мин)

T: Thanks a lot for your work! Now tell me what tenses you see in the tongue-twister.

Ss: Present Simple, Present Continuous, Past Simple.

T: Correct! Today we’re going to revise them. Let’sdivideinto 3 groups.

Учитель делит учащихся на группы по временам, которые нужно повторить (в среднем по 5 человек в группе).

T: Team 1 is “Present Simple”, team 2 is “Present Continuous”, team 3 is “Past Simple”. You’re getting a card. Look at it, what colums do you see?

Ss: Present Simple, Present Continuous, Past Simple.

T: That’s right. What lines do you see?

Ss: Usage, markers, positive, negative, interrogative sentences and examples.

T: Correct! Each team is responsible for filling its own column. Team 1, what column do you fill in?

Ss: Present Simple.

T: What about teams 2 and 3?

Ss: …

T: Perfect! You will have 5 minutes to fill in the card together. If your card is empty, you get a ‘2’ at the end of the lesson.

Учащиеся работают в группах, заполняя карточку вместе. В это время учитель ходит и проверяет правильность заполнения карточек.

1. Работа в смешанных группах (10 мин)

T: Your time is up, put your pencils away! Now we all need to go to other groups.

Учитель перемешивает учеников в тройки так, чтобы в каждой новой группе было представлено все 3 темы.

T: Are you feeling comfortable? Hope, that yes. Now you need to exchange what you wrote on the papers with your partners. Don’t show your card to your partners, you can only speak! You’vegot 10 minutesforthat.

Учащиеся помогают друг другу заполнить карточки до конца.

1. Чтение и заполнение пропусков (5 мин)

T: Good job, everyone! Now turn your papers on the other side. You see a text with gaps. Read the text and open the brackets. You’ve got 5 minutes.

Учащиеся читают текст и заполняют пропуски. Далее происходит фронтальная проверка.

1. Тренировка специальных вопросов (3 min)

T: Now you need to make 5 special questions to the text. What are the special words that we use?

Ss: Who, what, which where, why, how.

T: That’s right. You’ve got 5 minutes.

Учащиеся составляют специальные вопросы. Далее происходит опрос 2-3 самых слабых учеников, чтобы исправить их ошибки, если они есть.

1. Ответы на вопросы в парах (5 min)

Т: Great! Turn to your partner and take turns to ask and answer the questions on the text. If you agree with your partner, say ‘Correct!’, if not ‘Wrong!’ and fix the mistake. You’vegot 5 minutes.

Учащиеся в парах по очереди задают и отвечают на вопросы по прочитанному тексту.

III.Завершающийэтап (1 мин)

T: That’s all for today. Do this card at home, it will be on your register. Goodbye!