Конспект занятия «Воздух - неведимка»

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад №191»

Конспект занятия

«Воздух - неведимка»

Познание

Средняя группа

Воспитатель: Куксина Илона Яковлевна

КОНСПЕКТ занятияпо познанию в средней группе

« Воздух- неведимка »

Цель:расширение представлений о воздухе.

Задачи:

Образовательные:Закрепить знания детей об объектах неживой природы – воздух, о его свойствах. Формировать представление, что воздух есть в окружающем пространстве, прозрачный, движется. Учить устанавливать простейшие причинно –следственные связи.

Развивающие:Развивать навыки проведения опытов.Обогащать и активизировать словарь детей словами поданной теме, фантазию, воображение.

Воспитывающие:Воспитывать внимание,наблюдательность, интерес к проведению элементарных опытов, интерес к рисованию, творчеству.

Материалы к занятию: картинки (глаз, руки, нос, ухо), полиэтиленовые пакета, веера, апельсин, лук, крышки, дудочка, воздушные шары, акварельные краски, трубочки, листы бумаги.

Словарная работа: прозрачный, невидимый

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Тело человека», просмотр мультфильмов, видеороликов по теме, наблюдение за ветром, изготовление вееров.

Ход занятия:

Заходит профессор Чудаков и проводит круг радости:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте! » друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет! » и «Добрый день! »;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

Доброе утро! (Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Профессор Чудаков: говорит, что хотел подарить нам шарики, вчера они шарики были большие, весёлые, а сегодня некоторые шарик стали маленькие и грустные. Как вы как думаете, ребята, что случилось с этими шарами ?

Дети: Шарики сдулись.

Профессор Чудаков: А что же находится внутри шариков, послушайте загадку:

Через нос проходит в грудь, 
И обратный держит путь. 
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем. 
Он нам нужен, чтоб дышать, 
Чтобы шарик надувать. 
С нами рядом каждый час, 
Но невидим он для нас!

Дети: Это воздух. 

Профессор Чудаков: Скажите, а почему шарик сдулся?

Дети: вышел воздух.

Профессор Чудаков: А что такое воздух и какой он бывает давайте узнаем поподробнее. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для экспериментов, это помещение называется лаборатория. 
В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. Я приглашаю вас в лабораторию. (Дети надевают халаты). Вот теперь вы не дети, а научные сотрудники. 
Чтоб природе другом стать, 
Тайны все её узнать, 
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать, 
Будем вместе развивать качество – внимательность, 
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность. 
Очутились мы в самой настоящей научной лаборатории. 
- Проходите, коллеги в научную лабораторию и располагайтесь.  ( Дети рассаживаются по местам).

Профессор Чудаков: Расскажите, кому нужен воздух?

Дети: Людям, рыбам, животным, растениям. 

Профессор Чудаков: А для чего нам нужен воздух?

Дети: Воздух нужен, чтобы дышать.

Профессор Чудаков: Давайте проверим: Опыт «Дыши - не дыши». Мы не можем долго находится без воздуха, он нам жизненно необходим.

Помогут нам проводить опыты эти картинки: (глаз, руки, нос, ухо).

Вот и первая картинка – это глаз.

Как вы думаете, можно увидеть воздух?

А какого воздух цвета?

Дети высказывают предположения.

Опыт 1. «Поймай воздух».
Профессор Чудаков: Возьмите полиэтиленовый пакет. Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он? (Пакет тоненький). Теперь мы сделаем волшебные движения, как будто что-то хотим поймать и закрутим пакет. Какой стал пакет? Как вы думаете, что внутри пакета? Какого цвета воздух?

Ответы, предположения детей. Вывод: воздух не имеет цвета, он прозрачный и невидимый, бесцветный.

Другая картинка – значит наши помощники - это руки.

Опыт 2 «Движение воздуха».

Для следующего опыта нам нужны наши руки.

Возьмите веер, что вы чувствуете?

Движение воздуха – мы создали ветер

Какой воздух вы чувствуете?

А на прогулке мы можем наблюдать и видеть движение воздуха - ветер?

Ответы, предположения детей.

Вывод: воздух он вокруг нас и движется.

Физминутка: «Воздушный шар»
С мамой в магазин ходили, Шар воздушный там купили. 
Будем шар там надувать, 
Будем с шариком играть. Шар воздушный надувайся, 
Шар воздушный, раздувайся. Надувайся большой
Да не лопайся! 
Шар летел, летел, летел, 
Да за веточку задел, 
И лопнул!

Итак, мы продолжаем проводить эксперименты.

Следующая картинка наш помощник – это нос.

Опыт 3. «Есть ли запах у воздуха? »
Сделайте вдох и выдох. Что вы чувствуете ? (Имеет ли воздух запах?)

Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет.

Но воздух может переносить запахи, закройте глаза и попробуйте угадать, что я разрезал? (разрезаем апельсин, лук).

Ответы, предположения детей.

Вывод: воздух не имеет запаха, но может его передавать.

Следующая картинка наш помощник – это ухо.

Опыт 4. «Слышим воздух»

Можно ли услышать воздух? Возьми те дудочки и подуйте. Что вы слышите? Звук, он получается с помощью воздуха. ( профессор дует в дудочку)

Ответы, предположения детей.
Вывод: воздух можно услышать разными способами. 

Ребята, а вы знаете, что при помощи воздуха можно рисовать картины.

Хотите попробовать?

Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны.

Пальчиковая гимнастика:

Я надул воздушный шар, (сначала пальцы сложены в замочек, начинаем медленно их разводить)

Укусил его комар. ( кончики пальцев соприкасаются друг с другом)

Шарик лопнул – не беда,

Новый шар надую я. ( смыкаем вместе пальчики и ладошки).

Дети выполняют работу самостоятельно. Рассказываю, на что похожи рисунки.

Спасибо, коллеги вы сегодня, очень хорошо потрудились, мы с вами много узнали о воздухе. Если вам понравилось у меня в лаборатории, то возьмите воздушный шарик.