Урок-исследование по окружающему миру по теме "Режим дня школьника"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация деятельности 1-2 мин

Мы урок начнём с разминки.

Выпрямляем свои спинки.

Вправо, влево потянитесь,

И друг другу улыбнитесь.(садимся за парты)

- Своему партнеру посмотрите в глаза и мысленно пожелайте успешной работы. Я вам также желаю успеха. А какие качества помогут добиться успеха?

Взаимопомощь, умение слушать, активная работа

Коммуни-

кативные

Личностные

1. Актуализация знаний 3 мин

1. Начнем урок с народной поговорки: (Слайд1)

Прочитайте ее на экране.

В здоровом теле – здоровый дух.

Как вы ее понимаете?

-От чего зависит здоровье человека?

- Вы сегодня пришли на занятия в школу не по расписанию, обычно мы учимся во вторую смену. Кому пришлось раньше встать? Что можете сказать о своем самочувствии?

- Кто чувствует себя прекрасно?

- Почему?

- Кто чувствует себя неважно? Есть предположение, почему?

1. Прежде, чем работать, я прошу вас оценить свое самочувствие, используя «Светофор». Зеленый цвет – хорошее самочувствие, желтый цвет – удовлетворительное (работаю. Но без большого желания, а красный цвет – плохо себя чувствую, нет желания работать). (слайд 2)

2. Как вы думаете, от чего зависит ваше самочувствие?

Если будет здорово тело, то и духом будешь здоров.

От того, как человек питается, одевается, следит ли за своим здоровьем, гуляет ли на свежем воздухе (и т.д)

Поднимают кружки.

Высказывают предположение

Коммуни-кативные

Познаватель-ные

1. Целеполагание 3 мин

- Как думаете, какая тема урока?

Прочитайте тему урока. (Слайд 3)

Как вы понимаете слова «режим дня»?

Т.е. режим дня – это правильное распределение времени на дела.

-Как вы считаете, соблюдение режима дня влияет на самочувствие?

Какую цель поставите на урок?

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?

Для достижения цели составим ПЛАН:

1. Заполнить Анкету. (А)

2. Сравнить результаты. (Р) Сделать выводы.

3. Составить список дел режима дня школьника.

Для этого будем работать в группах.

- На уроке вы работаете в группе. Какие правила еще возьмете с собой на урок?

Правильное распределение времени на жизненные потребности.

Выяснить, влияет ли режим дня на самочувствие.

- Зачем режим дня?

- Нужно ли его соблюдать?

-Что включает в себя режим?

Выяснить, зачем нужен режим дня.

Правила групповой работы:

-работают все, один слушает, другой говорит.

Регулятивные

1. Открытие новых знаний (работа в группах) Заполнение анкет проекта ГлобалЛаб «Нужен ли режим дня?» 10 минут

1 группа работает с распорядком дня Лизы, заполняя анкеты.

2 группа читает и анализирует распорядок дня Данила. (много времени проводит перед монитором, экраном телевизора)

3 группа читает и анализирует распорядок дня Вовы (день, когда не гулял, не делал зарядку).

4 группа анализирует день Саши, (не выспался, плохое самочувствие).

По ходу заполнения анкет проекта «Режим дня» появляются данные результаты.

- Отправьте анкеты.

Перейдите во вкладку результаты.

Проанализируйте результаты. Вспомните, какое предположение мы выдвигали?

Обобщение: 2 мин

Для чего мы заполняли анкету?

- Какую задачу мы выполнили?

- Ребята. Мы убедились, что режим нужен для хорошего самочувствия.

Читают распорядок дня, анализируют, заполняя анкеты.

Входят в результаты и анализируют графики.

В результате делают вывод, что соблюдение режима дня нужно для хорошего самочувствия и работоспособности.

ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ЭКРАН

Самочувствие человека зависит от соблюдение режима дня.

Выяснили, нужен ли нам режим дня.

Познавательные,

Коммуникативные

регулятивные

регулятивные

Физминутка 2 минуты

Каждый день по утрам делаем зарядку,

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать (ходьба)

Руки поднимать ( руки поднимать),

Приседать и вставать (4-6 раз)

Прыгать и скакать (10 прыжков).

Первичное закрепление 10 мин

- Что нужно сделать следующим шагом?

- есть предположения, какие основные моменты включает режим?

- работая в группе, выполните задание:

Выяснить, какие дела режимные моменты нужно включить в распорядок дня.

Питание, зарядка, обучение. Прогулки, игры, сон, помощь по дому и т.д.

Выполняют задание.

Итог урока. Рефлексия.

- Какую цель ставили?

- Достигли ли мы ее?

- Что нового вы узнали?

- Для кого нужно соблюдать режим дня? Для мамы? Почему?

- У кого возникали затруднения? В чем?

- Кого вы могли бы похвалить за работу в своей группе?

Самооценка. Оцените свой вклад в работу группы. Отметьте нужное место на линейке знаком Х.

.

Для себя самого, чтобы быть здоровым.

Выполняют самооценку.

Регулятив-ные

1. Домашнее задание по желанию Участие в проекте «Нужен ли режим дня?» по желанию.

Задание в тетради для самостоятельных работ с. 53 № 61. Творческое. Попробовать составит расписание уроков, чтобы одноклассники не уставали.

Спасибо за работу! Урок окончен.

Учащиеся записывают домашнее задание